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【題目】有關綠色植物在生物圈中的作用的敘述，不正確的一項是：

A．綠色植物促進生物圈的水循環(huán)

B．綠色植物維持大氣中的二氧化碳和氧氣的平衡

C．綠色植物是生物圈中的生產者

D．綠色植物只會釋放氧氣，從不會消耗氧氣

【答案】D

【解析】

試題分析：綠色植物通過吸水和蒸騰作用影響生物圈的水循環(huán)，A正確；

綠色植物能通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳，維持了生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對平衡，即碳-氧平衡，B正確；

綠色植物能進行光合作用制造有機物，是生物圈中的生產者，是所有生物的食物來源、氧氣來源和能量來源，C正確；

綠色植物光合作用消耗大氣圈中的二氧化碳釋放氧氣，呼吸消耗氧氣產生二氧化碳，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是寧德古田翠屏湖生態(tài)系統(tǒng)，湖泊中的劍水蚤以藻類植物為食，小蝦以劍水蚤為食，小魚能吃小蝦。請分析回答下列問題 :

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中制造有機物的是_________，屬于生產者。劍水蚤、小魚則屬于________者。

（2）在湖泊中還存在著許多腐生的細菌和真菌，能將動物糞便、動植物殘體中的有機物分解，屬于___________者。

（3）請寫出圖中的一條食物鏈：_________________________。

（4）該生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來源于__________ , 能量在沿食物鏈傳遞過程中逐級____________（遞增或遞減）。

（5）一段時間內，湖泊中各種生物的數(shù)量和比例都能維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這是因為生態(tài)系統(tǒng)具有一定的_________能力。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】PM2.5是指大氣中直徑不大于2.5微米的顆粒物，它能通過肺泡直接進入循環(huán)系統(tǒng)，對人體危害極大．為了探究空氣中PM2.5的濃度與車流量是否相關，某同學在城市廣場周邊對空氣進行了采樣，統(tǒng)計結果如下：

組別

PM2.5（微克/立方米）

清晨

上班時段

中午

下班時段

（車流量最少）

（車流量大）

（車流量�。�

（車流量最大）

第1組

19

89

43

97

第2組

22

83

38

98

第3組

20

86

41

99

（1）該同學選擇對不同車流量的時段進行采樣統(tǒng)計，目的是 ．

（2）為減少實驗誤差，應分別求出不同時段PM2.5濃度的 值．

（3）根據上述統(tǒng)計結果，可以得出的結論是：車流量越大，空氣中PM2.5的濃度 ．

（4）根據如圖寫出PM2.5“入肺”的途徑（用箭頭和序號表示） ．

（5）PM2.5的主要來源是人為排放．請你再舉出一個與人類活動有關的環(huán)境問題： ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為探究生態(tài)系統(tǒng)及穩(wěn)定性，某校生物小組的進行了如下實驗：

探究目的：初步學會觀察和研究人工生態(tài)系統(tǒng)。

實驗材料：帶瓶塞的透明玻璃瓶、凡士林、金魚藻、綠萍、蝦、螺螄、細沙、河水、不透光的盒子。

實驗步驟：將如圖裝置所示A、B瓶置于有光條件下，C瓶用不透光的盒子罩住。

請回答：

（1）請你針對“光對生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性有影響嗎？”這個問題，請你作出假設：___________ 。

（2）對（1）所提出的問題，應選擇__________瓶與B瓶進行對照實驗。

（3）在A、B、C三個生態(tài)瓶中，生態(tài)系統(tǒng)維持時間最長的應該是_______瓶。判斷的依據是_____________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生活中難免遇到一些緊急情況或意外傷害。如圖是一位男士在游泳時不慎溺水，被搶救上岸后，對其進行急救(人工呼吸)的示意圖。請你觀察三幅圖后回答問題。

(1)請按照人工呼吸的具體操作方法正確排列三幅圖的順序____________________。

(2)如果他伴有心臟停搏癥狀，請你一定要同時采用__________________法進行救助。

(3)人工呼吸的方法一般適用于哪些方面的急救？____________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小王見義勇為，與歹徒搏斗時腿部不慎受傷，鮮紅的血液噴射而出，受傷部位見下圖黑點處。請你根據所學知識作出判斷：

(1)小王受傷的血管是_______血管，你判斷的依據是___________。

(2)醫(yī)生要對此進行止血處理，應該在____部位扎緊。(填圖中的字母)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】光合作用的實質是：

A. 分解有機物，貯存能量 B. 制造有機物，貯存能量

C. 分解有機物，釋放能量 D. 制造有機物，釋放能量

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】據圖回答下列問題：

（1）圖（一）為人體排卵、受精和胚泡發(fā)育示意圖。請指出分泌卵細胞、受精卵的形成、胚胎發(fā)育、分娩依次經過圖中的結構是 （填代號）。

（2）圖（二）中既能分泌消化液又能分泌激素的器官是 （填代號）。

（3）圖（三）中協(xié)調人體運動，維持身體平衡的部位是 （填代號）。植物人的神經系統(tǒng)可能沒有受到損傷的部位是 （填代號）。

（4）圖（四）是人體中兩種主要血管橫切面圖。相對于A血管，B血管的結構特點是 （答對兩點即可）。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是小腸絨毛的結構模式圖，請據圖分析作答：

(1)小腸絨毛是小腸內表面皺襞上的絨毛狀突起，這種突起大大 地增加了__________和_________的面積。

(2)圖中3所示結構是____________，它的主要功能是_____________。

(3)小腸絨毛襞、毛細血管壁、毛細淋巴管壁都很薄，它們都僅由一層____________細胞構成。

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