大熊貓“團團”、“圓圓”的結(jié)構(gòu)層次是


  1. A.
    細胞-組織-器官-系統(tǒng)-生物體
  2. B.
    細胞-組織-器官-生物體
  3. C.
    細胞-組織-系統(tǒng)-生物體
  4. D.
    細胞-器官-組織-系統(tǒng)-生物體
A
分析:此題是關于動物體的結(jié)構(gòu)層次的選擇題,思考作答.
解答:細胞是動物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,動物體是由細胞分化形成組織,動物體的主要組織有上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織等,再由這幾種不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起形成具有一定功能的器官,再由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起形成系統(tǒng),動物體有消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、運動系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng).最后由八大系統(tǒng)構(gòu)成完整的動物體.因此大熊貓等動物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體.
故選:A
點評:動物體的結(jié)構(gòu)層次在中考中經(jīng)常出現(xiàn),一般是以這種選擇題的形式出現(xiàn).要重點掌握.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

2008年11月6日,在我國兩岸互贈珍稀動植物中,有被稱為國寶的大熊貓“團團”和“圓圓”,下列不屬于大熊貓主要特征的是(  )

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2009?濟寧)國寶大熊貓“團團”、“圓圓”作為大陸人民的友好使者被贈送到我國寶島臺灣.下列不屬于大熊貓主要特征的是(  )

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2006?恩施州)贈臺大熊貓“團團”和“圓圓”現(xiàn)生活在臥龍自然保護區(qū)的大熊貓研究中心,該保護區(qū)所在的省區(qū)是(  )

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2009?煙臺)隨著贈臺大熊貓“團團”和“圓圓”入住臺北市立動物園,標志著兩岸同胞即將進入“團圓”的新時代,隨行的17棵珙桐樹苗也在臺北安家;同時大陸也接受了臺灣同胞回贈的長鬃山羊和臺灣梅花鹿.請回答:
(1)Ailulropoda mdlanoleuca David是大熊貓的學名,它的種名是
mdlanoleuca
mdlanoleuca
.在分類學上,大熊貓與長鬃山羊同綱不同目,長鬃山羊與臺灣梅花鹿同目不同科,三種動物中親緣關系最近的兩種是
長鬃山羊與臺灣梅花鹿
長鬃山羊與臺灣梅花鹿

(2)1969年,最后一只野生臺灣梅花鹿被捕殺,該物種已瀕臨滅絕.一般來講,一個物種的滅絕,代表著這個物種個體基因組成的
基因庫
基因庫
也隨之消失;同時,該種生物的滅絕必將影響它所在的生態(tài)系統(tǒng).反過來,生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生劇烈變化,也會加速
生物種類
生物種類
多樣性和
基因
基因
多樣性的喪失.
(3)被稱為植物界“大熊貓”和“活化石”的珙桐與處于同等地位的桫欏相比,二者在分類特點上的主要區(qū)別是
珙桐有種子屬于種子植物,而桫欏沒有種子屬于孢子植物
珙桐有種子屬于種子植物,而桫欏沒有種子屬于孢子植物

(4)“團團”“圓圓”來自我國最大的熊貓繁殖基地
四川的臥龍
四川的臥龍
自然保護區(qū).對人工繁育的大熊貓進行野生訓練,使其適應自然環(huán)境是挽救瀕危動物的有效措施.如果你是一名保護野生動物的志愿者,請就熊貓的野生訓練設計一個可行的方案.
依據(jù)逐步適應的原則對大熊貓進行野生環(huán)境的訓練,首先讓它學會找到水源、食源,接著為其創(chuàng)造野生環(huán)境,在野生條件下學會找到水源、食源,從而學會野外生存能力.
依據(jù)逐步適應的原則對大熊貓進行野生環(huán)境的訓練,首先讓它學會找到水源、食源,接著為其創(chuàng)造野生環(huán)境,在野生條件下學會找到水源、食源,從而學會野外生存能力.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

國寶大熊貓“團團”“圓圓”作為大陸人民的友好使者被贈送到寶島臺灣.下列不屬于大熊貓主要特征的是( 。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案