Question

（2011?湖州）為研究植物體內(nèi)有機(jī)物的運(yùn)輸，某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：
①選取兩枝帶有較多不定根和葉的枝條．
②用刀片對(duì)其中一枝進(jìn)行樹(shù)皮環(huán)割處理．環(huán)割部位離不定根的距離約為4厘米，環(huán)割樹(shù)皮時(shí)去掉約2厘米寬的樹(shù)皮（如圖）．
③把它們的根分別浸在土壤浸出液中，土壤浸出液液面在環(huán)割處下方．
④放在陽(yáng)光下培養(yǎng)，兩周以后進(jìn)行觀(guān)察．
（1）實(shí)驗(yàn)中對(duì)兩枝枝條進(jìn)行不同處理的目的是

作對(duì)照

．
（2）實(shí)驗(yàn)中該同學(xué)“對(duì)樹(shù)皮進(jìn)行環(huán)割處理”基于的假設(shè)是

植物體內(nèi)有機(jī)物的運(yùn)輸在樹(shù)皮內(nèi)（回答合理即可）

．
（3）兩周后，可通過(guò)觀(guān)察枝條上的不定根或

環(huán)割切口處

的變化來(lái)判斷假設(shè)是否成立．

Answer 1

分析：本題以研究植物體內(nèi)有機(jī)物的運(yùn)輸?shù)膶?shí)驗(yàn)這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，考查了學(xué)生科學(xué)探究的能力．解此題從提出問(wèn)題，作出假設(shè)，制定探究計(jì)劃包括確定實(shí)驗(yàn)變量，設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)方面切入．

解答：解：（1）對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)中對(duì)兩枝枝條進(jìn)行不同處理的目的是作對(duì)照．
（2）作出假設(shè)：根據(jù)問(wèn)題，植物體內(nèi)的有機(jī)物是怎樣運(yùn)輸?shù)哪兀孔鞒黾僭O(shè)：植物體內(nèi)有機(jī)物的運(yùn)輸在樹(shù)皮內(nèi)．（應(yīng)用已有知識(shí)，對(duì)問(wèn)題的答案提出可能的設(shè)想．估計(jì)假設(shè)的可檢驗(yàn)性）．
（3）該實(shí)驗(yàn)的目的是研究植物體內(nèi)有機(jī)物的運(yùn)輸在樹(shù)皮內(nèi)，實(shí)驗(yàn)變量是樹(shù)皮是否環(huán)割，可通過(guò)觀(guān)察枝條上的不定根或環(huán)割切口處的變化，說(shuō)明植物體內(nèi)有機(jī)物的運(yùn)輸在樹(shù)皮內(nèi)．樹(shù)皮環(huán)割是破壞了樹(shù)皮中的韌皮部中的篩管，篩管是運(yùn)送有機(jī)物（葉通過(guò)光合作用產(chǎn)生）的輸導(dǎo)組織，從上到下運(yùn)輸，積累在破壞部分的上方．如下圖所示．故答案為：（1）作對(duì)照；（2）植物體內(nèi)有機(jī)物的運(yùn)輸在樹(shù)皮內(nèi)（回答合理即可）；（3）環(huán)割切口處．

點(diǎn)評(píng)：解此題的關(guān)鍵是作出假設(shè)，確定實(shí)驗(yàn)變量，設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)．