Question

【題目】有同學提出，螞蟻不會發(fā)聲，它們是靠什么傳遞信息呢？于是某探究小組的同學針對這個問題設(shè)計了一個探究實驗，請予以完善．

（1）實驗方法與步驟

①準備實驗用的螞蟻：捕獲的螞蟻應來自________ ， 同時將這些受驚的螞蟻飼養(yǎng)一段時間．

②將三塊小石頭放在盛有清水的容器內(nèi)，創(chuàng)建三個小島A、B、C，小島間用兩根小木條搭成的“橋”從一個小島到達其他小島．

③先將饑餓的螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島上________，觀察螞蟻的行為．

④一段時間后將連接B、C島之間的“橋”和A、B島對換，觀察螞蟻的行為有什么變化．

⑤在螞蟻爬過的“橋”上，噴一些有氣味的物質(zhì)（如香水），觀察螞蟻的行為表現(xiàn)．

（2）實驗結(jié)果：

步驟③：螞蟻會沿著B、C島之間的“橋”到達C島，獲取食物．

步驟④：螞蟻會沿著對換后的“橋”________．

步驟⑤：蟻蟻的行動________．

（3）實驗結(jié)論：螞蟻依靠________ 進行通訊．

（4）實驗拓展：請就該實驗再提出一個具有探究意義的其他問題．________？

Answer 1

【答案】同一蟻穴什么都不放爬向沒有食物的A島失去具體目標，無所適從氣味螞蟻愛吃什么樣的食物呢

【解析】

科學探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流。此題以探究“螞蟻的通訊”的活動為背景，考查了學生探究性實驗的設(shè)計能力，包括擬訂探究計劃，列出所需的材料與用具，選出控制變量，設(shè)計對照實驗。及其探究性實驗的設(shè)計的注意事項以及對實驗結(jié)果的預期、分析和歸納能力。

（1）①選一個螞蟻洞，同時將這些受驚的螞蟻飼養(yǎng)一段時間。
②將三塊小石頭放在盛有清水的容器內(nèi)，創(chuàng)建三個小島A、B、C，小島間用兩根小木條連接起來（如圖），這樣螞蟻只能通過由小木條搭成的“橋”從一個小島到達其他小島。
③將三塊小石頭放在盛有清水的容器內(nèi)，創(chuàng)建三個小島A、B、C：C島（有食物）、A島（無食物）形成對照實驗和B島放螞蟻（無食物）。C島的螞蟻發(fā)現(xiàn)食物，A島上的螞蟻“空手”而回。
④一段時間后將連接B、C島之間的“橋”和A、B、島對換，發(fā)現(xiàn)螞蟻還是源源不斷順著橋BC爬上島A，在A島上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去找不到食物，很少有螞蟻爬上橋AB。
（2）結(jié)果
步驟③：螞蟻會沿著B、C島之間的“橋”到達C島，獲取食物。
步驟④：螞蟻會沿著對換后的“橋”的氣味行走。
步驟⑤：螞蟻的行動靠氣味。
（3）實驗結(jié)論：螞蟻依靠氣味進行通訊。
（4）實驗拓展：請就該實驗再提出一個具有探究意義的其他問題。如螞蟻愛吃什么樣的食物呢？