（2009?東營(yíng)）科學(xué)家為了證明某一觀點(diǎn)先后做了如下實(shí)驗(yàn)：這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可證明（　　）
①破壞蝌蚪的甲狀腺，發(fā)現(xiàn)蝌蚪發(fā)育停止，不能發(fā)育成成蛙；
②在飼養(yǎng)缸的水中放入甲狀腺激素，破壞甲狀腺的蝌蚪又發(fā)育為成蛙．
分析：甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的，它的主要作用是促進(jìn)新陳代謝、促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育、提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性．
解答：解：破壞蝌蚪的甲狀腺，發(fā)現(xiàn)蝌蚪發(fā)育停止，不能發(fā)育成成蛙，說明蝌蚪發(fā)育成成蛙與甲狀腺有關(guān)；在飼養(yǎng)缸的水中放入甲狀腺激素，破壞甲狀腺的蝌蚪又發(fā)育為成蛙，說明甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪發(fā)育成成蛙，綜合分析以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出結(jié)論：甲狀腺分泌的甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪的發(fā)育．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：正確分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果是做好該題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?東營(yíng)）劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，運(yùn)動(dòng)員表現(xiàn)為滿臉通紅，大汗淋漓，這體現(xiàn)了皮膚的功能是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?東營(yíng)）右下圖表示人體不同組織處血管示意圖（A、B、C分別表示不同類型的血管），請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）與A、C比較，血管B的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
管腔很細(xì)、管壁很薄、血液流動(dòng)緩慢（少一項(xiàng)不得分）
管腔很細(xì)、管壁很薄、血液流動(dòng)緩慢（少一項(xiàng)不得分）
．
（2）若A中流動(dòng)的是動(dòng)脈血，C中流動(dòng)的是靜脈血，則B是
組織處（或全身各處）
組織處（或全身各處）
處的毛細(xì)血管網(wǎng)
（3）若B為腎小球處的毛細(xì)血管網(wǎng)，則血管A是
入球小動(dòng)脈
入球小動(dòng)脈
、血管C是
出球小動(dòng)脈
出球小動(dòng)脈
，內(nèi)流動(dòng)的都是
動(dòng)脈
動(dòng)脈
血
（4）若B為腎小管外的毛細(xì)血管，在B處完成的生理活動(dòng)是
重吸收
重吸收
．
（5）若B為臀大肌內(nèi)的毛細(xì)血管網(wǎng)，則C內(nèi)流動(dòng)的是
靜脈血
靜脈血
血．
（6）若B為小腸絨毛內(nèi)的毛細(xì)血管網(wǎng)，C內(nèi)血液與A內(nèi)血液相比較，除二氧化碳外，含量明顯增加的是
營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?東營(yíng)）關(guān)注健康，善待生命．請(qǐng)根據(jù)下列資料回答問題：
據(jù)調(diào)查我國(guó)的近視眼發(fā)病率高居世界第二位，尤其是近幾年來，近視逐漸低齡化，且呈逐年上升趨勢(shì)，這引起了人們對(duì)學(xué)生用眼衛(wèi)生的高度關(guān)注．如圖是近視眼成像示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）光線進(jìn)入眼內(nèi)部的第一關(guān)是
角
角
膜，該膜
無
無
色透明．
（2）物像只有落到[
3
3
]
視網(wǎng)膜
視網(wǎng)膜
上，我們才能看到清楚的物體，近視眼可以配帶裝有
凹透
凹透
鏡的眼鏡加以矯正，老花眼則需配帶
凸透
凸透
鏡．
（3）某人眼球結(jié)構(gòu)完整無損，但是看不見周圍的物體，則發(fā)生病變的部位可能
視神經(jīng)或視覺中樞
視神經(jīng)或視覺中樞
．
（4）汽車司機(jī)看見紅燈將車停下，這屬于
條件
條件
反射，該反射的神經(jīng)中樞位于
大腦皮層
大腦皮層
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?東營(yíng)）下面是某同學(xué)對(duì)達(dá)爾文進(jìn)化論的理解，其中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　�。�

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