【題目】保護(hù)生物多樣性最有效的措施是（　�。�

A. 依靠宣傳教育 B. 依靠法律手段

C. 讓每個(gè)人都去領(lǐng)養(yǎng)一種生物 D. 建立自然保護(hù)區(qū)

【答案】D

【解析】

就地保護(hù)的主要形式是建立自然保護(hù)區(qū)，這是保護(hù)生物多樣性最有效的措施。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】被稱(chēng)為是“地球之腎”的生態(tài)系統(tǒng)是

A. 草原生態(tài)系統(tǒng) B. 淡水生態(tài)系統(tǒng)

C. 海洋生態(tài)系統(tǒng) D. 濕地生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】驗(yàn)證綠色植物在光下制造淀粉時(shí)，實(shí)驗(yàn)前將植物進(jìn)行暗處理，目的是（ ）

A. 降低溫度

B. 使根的吸收作用停止

C. 避免植物進(jìn)行光合作用

D. 消耗葉肉細(xì)胞內(nèi)貯存的淀粉

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】張華同學(xué)用顯微鏡觀察一個(gè)細(xì)胞，他判斷該細(xì)胞是植物細(xì)胞，正確的依據(jù)是發(fā)現(xiàn)了下列哪些結(jié)構(gòu)？（ ）

A．細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì) B．細(xì)胞核和細(xì)胞膜

C．細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核 D．細(xì)胞壁和葉綠體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有些對(duì)胃具有較大刺激的藥物常裝在用淀粉制成的膠囊中．原因主要是( )

A. 胃能消化淀粉，使藥物慢慢滲出

B. 胃對(duì)膠囊不起作用，膠囊可順利進(jìn)入小腸

C. 為了入藥方便，便于吞咽

D. 淀粉在口腔內(nèi)初步消化，便于吞咽

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】劉芳同學(xué)要探究某種植物生長(zhǎng)是否需要含氮的無(wú)機(jī)鹽，設(shè)計(jì)方案如下：請(qǐng)你幫她將探究活動(dòng)的過(guò)程填寫(xiě)完整。

（1）提出問(wèn)題______。

（2）作出假設(shè)______。

（3）實(shí)驗(yàn)步驟：①配制種類(lèi)齊全的無(wú)機(jī)鹽培養(yǎng)液放在甲中。

②配制與甲相比缺少______的無(wú)機(jī)鹽培養(yǎng)液放在乙中。

③將兩株生長(zhǎng)狀況相同的幼苗同時(shí)分別培養(yǎng)在甲和乙中，過(guò)一段時(shí)間后長(zhǎng)勢(shì)情況如圖。

（4）起對(duì)照作用的是______。

（5）得出結(jié)論______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】消化系統(tǒng)是有____________和___________兩大部分組成的，其中消化管包括_______、_______、_______、_______、_______、_______、_______；

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物根的細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上有很大差異，造成此現(xiàn)象的主要因素是：

Ａ.細(xì)胞分裂 Ｂ.細(xì)胞生長(zhǎng)

Ｃ.細(xì)胞增多 Ｄ.細(xì)胞分化

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】寫(xiě)出生物具有的一些共同特征________．

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同步練習(xí)冊(cè)答案