【題目】如圖是傳染病在人群中傳播流行示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）預(yù)防傳染病的傳播流行的措施是：控制 ， 切斷 ， 保護(hù)易感人群．
（2）艾滋�。ˋIDS）的病原體是 ．
（3）人體的皮膚和黏膜等結(jié)構(gòu)形成抵御傳染病的第道防線，體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞構(gòu)成人體抵御傳染病的第道防線．

【答案】
（1）傳染源；傳播途徑
（2）艾滋病病毒（HIV）
（3）一；二
【解析】解：（1）傳染病的預(yù)防措施有三個(gè)：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群．（2）艾滋病是一種病毒性疾病，它的致病因素是結(jié)構(gòu)上很相似的一組病毒，這組病毒被統(tǒng)稱為人類免疫缺陷病毒，簡(jiǎn)稱為HIV，此病毒能夠攻擊并嚴(yán)重?fù)p傷人體的免疫功能，導(dǎo)致人體免疫功能缺損．（3）人體的皮膚和黏膜等結(jié)構(gòu)形成抵御傳染病的第 一道防線，體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞構(gòu)成人體抵御傳染病的第 二道防線．
傳染病是由病原體引起的，能在生物體之間傳播的一種疾病，具有傳染性和流行性等特點(diǎn)．傳染病能夠在人群中流行，必須同時(shí)具備傳染源、傳播途徑、易感人群這三個(gè)環(huán)節(jié)，缺少其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)，傳染病就流行不起來(lái)．所以只要切斷傳染病的流行的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，傳染病就流行不起來(lái)．因此傳染病的預(yù)防措施有三個(gè)：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群．（2）病原體是能引起人和動(dòng)物傳染病的微生物和寄生蟲(chóng)的統(tǒng)稱．其中有細(xì)菌、病毒、真菌（如引起黃癬病的霉菌）、原蟲(chóng)（如瘧原蟲(chóng)）、蠕蟲(chóng)（如蛔蟲(chóng)）以及螨類（如疥螨）等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】燒傷容易感染綠膿桿菌，人們利用綠膿桿菌噬菌體來(lái)治療，能有效地控制綠膿桿菌的感染。綠膿桿菌噬菌體是（ ）

A．病毒 B．細(xì)菌

C．單細(xì)胞生物 D．粉末狀藥物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是“利用枝條制作口哨的過(guò)程”、圖二是木本植物莖的結(jié)構(gòu)示意圖“，分析回答問(wèn)題：

（1）在”春暖花開(kāi)、萬(wàn)物復(fù)蘇“的春季，我們往往會(huì)用一些幼嫩的柳樹(shù)或楊樹(shù)枝條制作“口哨”（如圖一示），制作“口哨”時(shí)剝下的結(jié)構(gòu)是圖二中的_________、_________。

（2）我們常見(jiàn)的楊樹(shù)、柳樹(shù)等喬木，它們的莖能逐年加粗，這是因?yàn)?/span>_________、_________的作用，該結(jié)構(gòu)屬于_________組織，它向外能產(chǎn)生新的_________、_________，向內(nèi)能產(chǎn)生新的_______、_______．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】含X染色體的精子與卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵，則該受精卵發(fā)育成的胎兒

A．男孩 B．女孩

C．同卵雙胞胎 D．不一定是女孩

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】若在光線不足的實(shí)驗(yàn)室中使用顯微鏡進(jìn)行觀察，應(yīng)選用的反光鏡和光圈是（ ）

A．平面鏡、小光圈 B．平面鏡、大光圈

C．凹面鏡、小光圈 D．凹面鏡、大光圈

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】父親節(jié)，小瑩想送花給爸爸．她摘花時(shí)手被刺到，產(chǎn)生縮手反射．圖是該反射的反射弧示意圖，請(qǐng)分析回答：
（1）小瑩縮手的動(dòng)作是由收縮，牽動(dòng)骨繞活動(dòng)產(chǎn)生的．
（2）神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是 ． 圖中[]表示反射弧的神經(jīng)中樞．
（3）從反射的類型來(lái)看，縮手反射屬于反射，此類反射不需要皮層參與．
（4）從行為的獲得途徑來(lái)看，縮手反射屬于行為，由體內(nèi)的決定．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有關(guān)如圖的分析，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.圖中的蟲(chóng)與樹(shù)之間構(gòu)成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
B.圖中的樹(shù)在生態(tài)系統(tǒng)中的成分屬于生產(chǎn)者
C.圖中的細(xì)菌、真菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者
D.該圖各種成分構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是人體部分血液循環(huán)模式圖，請(qǐng)分析回答．

（1）人體血液循環(huán)分為體循環(huán)和肺循環(huán)，體循環(huán)的起點(diǎn)是 ， 肺循環(huán)的終點(diǎn)是 ， 圖中完整表示出的是體循環(huán)還是肺循環(huán)？ ．
（2）在心臟①～④四個(gè)腔中，能直接相通的是 ．
（3）當(dāng)血液流經(jīng)肺泡周圍時(shí)，肺泡中的氧氣會(huì)通過(guò)作用進(jìn)入血液，并與細(xì)胞中的血紅蛋白結(jié)合．
（4）圖中5、6稱為血管．（填動(dòng)脈、靜脈或毛細(xì)血管）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是丁香枝芽結(jié)構(gòu)的縱切圖和丁香的一段枝條,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

(1)乙圖中的a_______是由甲圖的[]______發(fā)育成的；乙圖中的c______是由甲圖中的[]______發(fā)育成的。

(2)枝芽能由小長(zhǎng)大與甲圖中[]________有密切關(guān)系，細(xì)胞分裂活動(dòng)決定著各部分的生長(zhǎng)發(fā)育。

(3)甲圖中的[3]是由[]_______發(fā)育來(lái)的，它能發(fā)育成乙圖中的[]_______。

(4)由圖可知，枝芽將來(lái)能夠發(fā)育成________。

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