生物科技小組的同學(xué)在調(diào)查校園生物時(shí)，發(fā)現(xiàn)花盤下往往有鼠婦生活．究竟鼠婦的生活受哪些環(huán)境因素影響？有的同學(xué)認(rèn)為鼠婦的生活受土壤潮濕程度影響，也有的同學(xué)認(rèn)為是受光的影響．于是，持不同觀點(diǎn)的兩部分同學(xué)分別設(shè)計(jì)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究：
實(shí)驗(yàn)①：探究土壤潮濕程度對(duì)鼠婦生活的影響．
實(shí)驗(yàn)②：探究光對(duì)鼠婦生活的影響．
請(qǐng)分析并回答：
（1）實(shí)驗(yàn)①提出的問題是
鼠婦喜歡潮濕的生活環(huán)境嗎
鼠婦喜歡潮濕的生活環(huán)境嗎
？
實(shí)驗(yàn)②作出的假設(shè)是
光對(duì)鼠婦生活有影響
光對(duì)鼠婦生活有影響
．
（2）在實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)中，實(shí)驗(yàn)①要設(shè)置
干燥
干燥
和
潮濕
潮濕
兩種環(huán)境．
實(shí)驗(yàn)②要設(shè)置
見光
見光
和
不見光
不見光
兩種環(huán)境．
（3）只設(shè)計(jì)其中的一個(gè)實(shí)驗(yàn)不能全部解決上述同學(xué)們討論的兩個(gè)問題，因?yàn)楦鶕?jù)
對(duì)照
對(duì)照
實(shí)驗(yàn)的原理，一個(gè)實(shí)驗(yàn)只能探究確定一種變量的影響，解決所討論的一個(gè)問題，上述同學(xué)們討論的兩個(gè)問題是兩個(gè)變量，必須設(shè)計(jì)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)．
分析：此題考查的是水、光照對(duì)鼠婦的影響科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，體會(huì)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)方法的運(yùn)用．
解答：解：（1）發(fā)現(xiàn)墻角潮濕的拖布和掃帚下面有許多鼠婦，當(dāng)他們拿起拖布和掃帚時(shí)，鼠婦迅速爬走．根據(jù)以上現(xiàn)象可以提出問題：鼠婦喜歡潮濕的生活環(huán)境嗎？（提出的問題合理即可）．做出假設(shè)是指對(duì)可能的方案做出的假設(shè)或猜想，所以應(yīng)光對(duì)鼠婦生活有影響．
（2）如果我們要探究土壤的潮濕程度對(duì)鼠婦生活的影響，所以實(shí)驗(yàn)中惟一的變量是土壤的潮濕程度即水的多少不同，所以就要設(shè)置除了水分以外，其他條件如溫度、光照都相同的對(duì)照實(shí)驗(yàn)．對(duì)鼠婦提供濕土和干土兩種環(huán)境，就是設(shè)置了以水分為變量的對(duì)照組．因此①、實(shí)驗(yàn)變量是水．同樣實(shí)驗(yàn)②要設(shè)置 見和 不見兩種環(huán)境．
（3）根據(jù)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)和變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，只有一個(gè)變量，即所要探究的條件，其他條件都相同且適宜，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力．就能保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同是由確定的變量引起的．
故答案為：
（1）①鼠婦喜歡潮濕的生活環(huán)境嗎？②光對(duì)鼠婦生活有影響
（2）干燥 潮濕 見光 不見光
（3）對(duì)照
點(diǎn)評(píng)：在設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，常用到對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，要注意惟一變量即所要探究的條件．就是實(shí)驗(yàn)的變量，其余條件對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組相同，且有利于生物進(jìn)行正常的生理活動(dòng)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

某校生物科技小組的同學(xué)在探究蚯蚓的生活環(huán)境時(shí)利用了下面的實(shí)驗(yàn)材料：滴管，水，手表，紙巾，小紙板，解剖盤，蚯蚓兩條．請(qǐng)你幫助他們完成探究方案：
（1）他們提出的問題是：蚯蚓喜歡生活在潮濕的環(huán)境，還是干燥的環(huán)境中？
（2）作出假設(shè)：
 

（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程：
①在解剖盤的一端放一塊折好的干紙巾，另外一端放一塊
 
紙巾．
②用鑷子將兩條蚯蚓放到盤中，使每條蚯蚓的身體一半在干紙巾上，一半在
 
紙巾上．
③蓋上一張小紙板，5min后，去掉紙板，觀察蚯蚓在干紙巾還是在濕紙巾上．
④重復(fù)實(shí)驗(yàn)步驟②和③5次．統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（4）得出結(jié)論：如果蚯蚓多次在
 
紙巾上，說明蚯蚓喜歡潮濕的環(huán)境．如果蚯蚓多次在
 
紙巾上，說明蚯蚓喜歡干燥的環(huán)境；如果蚯蚓在
 
紙巾上和在干紙巾上次數(shù)大致相同，說明干燥和潮濕對(duì)其生活影響不大．

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科目：初中生物 來源：期中題 題型：探究題

菊花一般在秋天開放。某生物科技小組的同學(xué)在討論影響菊花開放的生態(tài)因素時(shí)，有的同學(xué)認(rèn)為菊花的開放是受溫度的影響，也有的同學(xué)認(rèn)為是受日照長短的影響。請(qǐng)你就此問題設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究影響菊花開放的生態(tài)因素。   
(1)提出問題：_________________________________________
(2)作出假設(shè)：__________________________________________
(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：查閱資料得知秋天菊花開放時(shí)每天所需的光照時(shí)間和溫度。設(shè)計(jì)對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組。
對(duì)照組：光照條件是菊花秋天開放時(shí)的要求，其它條件均是菊花開放時(shí)的實(shí)際條件；
實(shí)驗(yàn)組：除光照時(shí)間不是資料得到的資料，其它條件同對(duì)照組。
(4)在制定實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的目的是什么？                     

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科目：初中生物 來源：山東省期末題 題型：探究題

某校生物科技小組的同學(xué)在探究蚯蚓的生活環(huán)境時(shí)利用了下面的實(shí)驗(yàn)材料：滴管，水，手表，紙巾，小紙板，解剖盤，蚯蚓兩條。請(qǐng)你幫助他們完成探究方案：
（1）他們提出的問題是：蚯蚓喜歡生活在潮濕的環(huán)境，還是干燥的環(huán)境中？
（2）作出假設(shè)：___________________________________________。
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程：
①在解剖盤的一端放一塊折好的干紙巾，另外一端放一塊________紙巾。
②用鑷子將兩條蚯蚓放到盤中，使每條蚯蚓的身體一半在干紙巾上，一半在________紙巾上。
③蓋上一張小紙板，5min后，去掉紙板，觀察蚯蚓在干紙巾還是在濕紙巾上。
④重復(fù)實(shí)驗(yàn)步驟②和③5次。統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（4）得出結(jié)論：如果蚯蚓多次在_______紙巾上，說明蚯蚓喜歡潮濕的環(huán)境。如果蚯蚓多次在_______紙巾上，說明蚯蚓喜歡干燥的環(huán)境；如果蚯蚓在________紙巾上和在干紙巾上次數(shù)大致相同，說明干燥和潮濕對(duì)其生活影響不大。

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科目：初中生物 來源： 題型：

某生物科技小組的同學(xué)在討論影響菊花開放的生態(tài)因素時(shí)，有的同學(xué)認(rèn)為菊花的開放是受溫度的影響，也有的同學(xué)認(rèn)為是受光照長短的影響。請(qǐng)你就此問題設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究影響菊花開放的生態(tài)因素。

（1）提出問題：_______________________________________________。

（2）做出假設(shè)：_______________________________________________。

（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：___________________________________________。

查閱資料得知秋天菊花開放時(shí)每天光照時(shí)間和溫度。設(shè)計(jì)對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組。

對(duì)照組：光照時(shí)間是菊花秋天開放時(shí)的要求，其它條件均是菊花開放時(shí)的實(shí)際條件。

實(shí)驗(yàn)組：____________________________不是資料得到的數(shù)據(jù)，其它條件同對(duì)照組。

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