(2012?廣安)下圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物關(guān)系圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)此生態(tài)系統(tǒng)中生物所需能量的根本來源是
太陽能
太陽能

(2)農(nóng)作物屬于此生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者

(3)食草昆蟲和農(nóng)作物之間屬于
吃與被吃(或捕食)
吃與被吃(或捕食)
關(guān)系.
(4)在農(nóng)作物→鼠→蛇這條食物鏈中,鼠所處的營養(yǎng)級是第
營養(yǎng)級.
(5)鉛、汞等有害物質(zhì)進入此生態(tài)系統(tǒng),通過生物的富集作用,圖中體內(nèi)有害物質(zhì)含量最高的生物是
分析:此題綜合考查生態(tài)系統(tǒng)的組成、生產(chǎn)者和消費者之間、營養(yǎng)級的概念、生物富集作用.
解答:解:由圖可知:(1)、生物圈中所有生物的能量的最終來源是太陽,綠色植物通過光合作用制造有機物把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能.
(2)生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成.非生物部分包括陽光、空氣和水,等等,為生物的生命活動提供物質(zhì)和能量;生物成分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者.綠色通過光合作用制造有機物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量,是生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者.
(3)生產(chǎn)者和消費者之間,主要是吃與被吃的關(guān)系,這樣就形成了食物鏈.
(4)食物鏈上的每一個環(huán)節(jié)叫做一個營養(yǎng)級.生產(chǎn)者總是第一營養(yǎng)級,消費者級別:是指消費者在某一食物鏈的位次.如:農(nóng)作物→鼠→蛇,鼠為初級消費者,第二營養(yǎng)級.
(5)在生物體內(nèi)鉛、汞等有毒物質(zhì)不能分解,無法排出,會通過食物鏈傳遞并逐漸積累,營養(yǎng)級越高,有毒物質(zhì)積累的越多.組成該食物網(wǎng)的食物鏈中最高級消費者有食蟲鳥(有兩條食物鏈指向食蟲鳥),和蛇(有三條食物鏈指向蛇),食蟲鳥的最高營養(yǎng)級位于第四營養(yǎng)級,蛇最高營養(yǎng)級位于第五營養(yǎng)級,蛇是該食物網(wǎng)的最高營養(yǎng)級.因此,該生態(tài)系統(tǒng)中蛇的體內(nèi)有害物質(zhì)含量最高.
故答案為:(1)太陽;(2)生產(chǎn)者;(3)吃與被吃(或捕食);(4)二;(5)蛇.
點評:這部分內(nèi)容是中考的熱點,注意理解和掌握.解此題的關(guān)鍵是掌握圖形中的結(jié)構(gòu)及各部分結(jié)構(gòu)的功能.學(xué)生易錯填食蟲鳥,其原因忽視了食物鏈“農(nóng)作物→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇”.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?廣安)某生物興趣小組為了更好地理解植物光合作用,進行如圖所示的實驗:
實驗步驟:
①將此裝置經(jīng)黑暗處理一晝夜后,移至光下數(shù)小時,再將這三片葉取下,分別放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,使葉綠素溶解到酒精中.
②用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中,分別向這三片葉子上滴加碘液,觀察三片葉是否變藍.
請分析回答下列問題:
(1)將此裝置放入黑暗處一晝夜的目的是
將葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡
將葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡

(2)對甲葉片的遮光部位和未遮光部位進行上述①②處理后,出現(xiàn)了不同的顏色變化,這一現(xiàn)象說明:
(1)
是光合作用的必要條件;(2)
淀粉
淀粉
是光合作用的產(chǎn)物.

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