【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 圖中數(shù)量最少的消費(fèi)者是鷹B. 雜食性的鳥與昆蟲之間只有捕食關(guān)系

C. 該食物網(wǎng)中共有4條食物鏈D. 圖中所有生物都能促進(jìn)自然界的物質(zhì)循環(huán)

【答案】B

【解析】

（1）一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成。

（2）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者。

A、能量是沿著食物鏈流動(dòng)并逐級(jí)遞減的，因此在生態(tài)系統(tǒng)中，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低數(shù)量越多，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，數(shù)量越少。因此該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的生物是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)綠色植物，最少的生物是營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高的鷹，A正確；

B、雜食性的鳥吃昆蟲，但是雜食性的鳥和昆蟲又都吃綠色植物，說明它們之間是捕食和競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，B錯(cuò)誤；

C、圖中食物鏈有：綠色植物→食草籽的鳥→鷹，綠色植物→鼠→鷹，綠色植物→雜食性的鳥→鷹，綠色植物→昆蟲→雜食性的鳥→鷹，該食物網(wǎng)中共有4條食物鏈， C正確；

D、圖中所有生物都能促進(jìn)自然界的物質(zhì)循環(huán)。D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)探究題

東河中學(xué)生物興趣小組在探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”時(shí)，對(duì)此進(jìn)行了積極的討論。

甲同學(xué)：我們細(xì)細(xì)咀嚼饅頭會(huì)感到甜味，這是為什么呢？

乙同學(xué)：饅頭中主要成分是沒有甜味的淀粉，淀粉在口腔中發(fā)生了變化才變甜

丙同學(xué)：口腔中牙齒有咀嚼作用，舌有攪拌作用，使淀粉發(fā)生變化的應(yīng)該是唾液。

丁同學(xué)：我們可以取小塊饅頭，切成碎屑，加入適量唾液來(lái)驗(yàn)證唾液能否使淀粉發(fā)生變化

（1）能提出有價(jià)值的問題，并進(jìn)行科學(xué)合理的假設(shè)，是探究成功的前提。上面四位同學(xué)中，對(duì)所探究的問題，作出了假設(shè)的是_____同學(xué)。

（2）針對(duì)該同學(xué)的假設(shè)，小組成員經(jīng)過討論交流，最終確定如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案。

①根據(jù)你所學(xué)過的知識(shí)，該生物興趣小組要探究的問題是_____？

②在實(shí)驗(yàn)過程C中，對(duì)1號(hào)和2號(hào)試管進(jìn)行水溶加熱，要獲得最好的實(shí)驗(yàn)效果，加熱的溫度應(yīng)為_____℃。

③D過程后，將1號(hào)和2號(hào)試管取出，滴加碘液，搖勻，不變藍(lán)的是_____號(hào)試管。若該試管中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象未達(dá)到預(yù)期效果，呈現(xiàn)淺藍(lán)色，則可能的原因是_____（寫出一種即可）。

（3）該小組實(shí)驗(yàn)后沒有收拾干凈實(shí)驗(yàn)臺(tái)，實(shí)驗(yàn)臺(tái)上殘余的饅頭幾天后長(zhǎng)出了黑色霉菌，霉菌是空氣中的_____落在饅頭上繁殖形成的。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為桃花的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問題：

（1）請(qǐng)寫出下列圖中編號(hào)的名稱：[1]__、[4]__；

（2）花粉位于圖中的[]__ 里；

（3）此桃花完成受粉后，圖中的[]__能發(fā)育成種子，如果圖中的[]__被害蟲吃掉后將不能結(jié)出果實(shí)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是菜豆的種子和幼苗示意圖（未按比例），據(jù)圖回答問題。

（1）甲圖[⑤]是______，[④]的作用是__________________。

（2）乙圖中結(jié)構(gòu)A由甲圖中[ ① ]__________發(fā)育而來(lái)；結(jié)構(gòu)C由甲圖中[ ③ ]__________發(fā)育而來(lái)。

（3）菜豆幼苗的生長(zhǎng)需要量最多的是含______、含磷、含鉀的無(wú)機(jī)鹽。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用一些關(guān)聯(lián)詞把概念聯(lián)系起來(lái)制成概念圖，可以幫助我們理解概念之間的關(guān)系．

（1）請(qǐng)根據(jù)呼吸作用的實(shí)質(zhì)，將水、能量、有機(jī)物、二氧化碳填入概念圖的正確位置．

①_____，②_____，③_____，④_____．

（2）請(qǐng)根據(jù)果實(shí)的形成過程，寫出概念圖中標(biāo)號(hào)所代表的結(jié)構(gòu)名稱．

①_____，②_____，③_____，④_____．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】青蛙和大豆個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是

A．受精卵、受精卵 B．蝌蚪、種子

C．蝌蚪、花粉粒 D．受精卵、種子

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】碘是人體必需的微量元素之一，有“智力元素”之稱；碘液（或碘酒）是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的試劑之一。請(qǐng)根據(jù)下列圖示分析回答：

（1）碘是甲狀腺激素的重要成分，成年人因缺碘而造成體內(nèi)甲狀腺激素分泌不足時(shí)，可能會(huì)導(dǎo)致 。海帶中含有大量的碘，但它仍能不斷地從海水中吸收碘，這一現(xiàn)象主要與圖甲中海帶細(xì)胞的[ ] 結(jié)構(gòu)有關(guān)。所以常吃海帶等含碘豐富的海產(chǎn)品，對(duì)預(yù)防這種疾病有很好的效果。

（2）“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)中，將葉片進(jìn)行如圖乙所示遮光等一系列處理，滴加碘液后的現(xiàn)象是

，由此得出光合作用所需的條件和產(chǎn)物分別是 。

（3）觀察玉米種子結(jié)構(gòu)時(shí)，在圖丙所示的縱切面上滴一滴碘酒，[ ] 變成藍(lán)色。

（4）圖丁示顯微鏡下酵母菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)，用碘液對(duì)臨時(shí)裝片標(biāo)本染色，細(xì)胞中被染上深色的結(jié)構(gòu)和變藍(lán)的物質(zhì)分別是[ ] 和[ ] 。

（5）“探究饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn)中，圖戊所示試管均置于37℃溫水中，5—10分鐘后滴加碘液，搖勻，變藍(lán)色的試管是 （填序號(hào)）。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】制作面包和釀酒過程中，酵母菌進(jìn)行的生命活動(dòng)包括（ ）
①光合作用 ②呼吸作用 ③消化吸收 ④生長(zhǎng)繁殖．
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一個(gè)池塘中所有的魚就是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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