【題目】小明經(jīng)�？匆姀V告上說：“舒膚佳可以有效地抑制細菌的存活．”他想通過自己所學的知識，進行探究，于是他和小聰兩人分別進行了探究，如圖所示：

下列說法錯誤的是（ ）

A．小聰?shù)膶嶒灡刃∶鞯膶嶒灨侠?/span>

B．手指涂按培養(yǎng)基之前，培養(yǎng)基必須進行高溫處理

C．“手指往培養(yǎng)基輕輕按一下”的操作相當于接種

D．“手指往培養(yǎng)基輕輕按一下”后，培養(yǎng)基應(yīng)再次進行高溫滅菌處理

【答案】D

【解析】

試題分析：在上述實驗中，小明同學沒有設(shè)計對照實驗，而小聰同學設(shè)計了對照實驗，更具有說服力，A正確；在培養(yǎng)細菌時，在接種前對培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基必須高溫處理，這是因為需殺死培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿中的細菌，以免影響實驗結(jié)果，B正確；“手指往培養(yǎng)基輕輕按一下”，手指中的細菌就接種到了培養(yǎng)基上，C正確；“手指往培養(yǎng)基輕輕按一下”后，培養(yǎng)基不能再次進行高溫滅菌處理，否則把接種的細菌殺死，影響實驗結(jié)果，D錯誤。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】數(shù)百年前，我國黃土高原有茂密的森林，后來由于人口 過于集中，長期掠奪式的開發(fā)等原因，如今黃土高原已變成了荒山禿嶺，這種現(xiàn)象說明（ ）

A．生物適應(yīng)環(huán)境 B．環(huán)境條件決定生物的形態(tài)

C．生物影響環(huán)境 D．環(huán)境條件決定人口的數(shù)量

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】6月是“食品安全月”。以下做法與“食品安全”要求不符的是

A．日常生活中，要注意飲食衛(wèi)生

B．就餐時，只注重菜肴的口感和色澤

C．購買進口食品時，要選擇經(jīng)過檢疫的

D．購買食品時，要關(guān)注出廠日期和保質(zhì)期等

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中A和B中的老鼠正在通過復雜的迷宮。這兩個迷宮相同，但在圖B的末端有一塊奶酪，圖A的末端則無任何東西，請觀察圖A和圖B，思考一下，然后回答下列問題。

（1）老鼠是用_________（填“反復嘗試”或“記憶”或“推理”）的方法學會怎樣通過迷宮的。

（2）老鼠再通過迷宮的過程中，將會通過_________（填“反復嘗試”或“記憶”或“推理”）的方法快速地找到出路。

（3）哪一只老鼠可能學得快一些？這說明獎賞能或不能幫助學習？這對你的學習有什么啟發(fā)？

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】雨后常見到蚯蚓爬出地面，這是因為（ ）

A．雨后土壤中水多氧少，蚯蚓爬出地面呼吸 B．蚯蚓爬出地面交配產(chǎn)卵

C．雨后土壤中食物不足，蚯蚓爬出地面取食 D．雨后土壤中壓力加大，蚯蚓無法運動

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于芽孢的敘述，正確的是（ ）

A．芽孢就是孢子

B．芽孢是細菌在不良環(huán)境條件下產(chǎn)生的生殖細胞

C．芽孢是細菌在不良環(huán)境條件下形成的休眠體

D．霉菌菌落表面呈現(xiàn)的紅、褐、綠、黑等顏色是芽孢的顏色

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡圖，請據(jù)圖回答問題。

（1）這個生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來源于____________。

（2）該生態(tài)系統(tǒng)的生物部分除了圖中的生物以外，還應(yīng)包括________。

（3）圖中有________條食物鏈，請寫出其中最短的一條：________。

（4）若人們大量捕捉鳥類和青蛙，則該生態(tài)系統(tǒng)中蜘蛛最初發(fā)生的變化是________，這可能導致生態(tài)平衡被破壞

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】醫(yī)學上移植器官不易成活，從免疫學角度解釋是由于

A. 血管沒有接通 B. 神經(jīng)不同

C. 人體能識別異體組織 D. 位置不正

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】園林工人對行道樹進行修剪時，往往要把植物枝條的頂端剪去，這使根枝條不能繼續(xù)往上生長，這是因為破壞了（　　）

A. 輸導組織 B. 營養(yǎng)組織 C. 分生組織 D. 保護組織

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同步練習冊答案