【題目】讀圖,回答下列問(wèn)題:

(1)該圖中共有_____條食物鏈。圖中最長(zhǎng)的食物鏈?zhǔn)?/span>_____。

(2)該圖中數(shù)量最多的生物是_____,最少的生物是_____。

(3)若某種自然原因?qū)е略撋鷳B(tài)系統(tǒng)鼠類(lèi)增加,短時(shí)間內(nèi)該生態(tài)系統(tǒng)中_____的數(shù)量會(huì)隨之增加。隨著動(dòng)物數(shù)量的增加和綠色植物數(shù)量的減少,鼠類(lèi)的數(shù)量也會(huì)隨之_____,使生態(tài)系統(tǒng)逐漸恢復(fù)原樣,這表明生態(tài)系統(tǒng)具有一定_____能力。

【答案】4 草→昆蟲(chóng)→八哥→鷹 狐和鷹 減少 自動(dòng)調(diào)節(jié)

【解析】

1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫(xiě)法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者。
2)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成。

1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,圖中食物鏈有:草→昆蟲(chóng)→八哥→鷹、草→鼠→鷹、草→鳥(niǎo)類(lèi)→鷹、草→鼠→狐、草→蛇→鷹,因此該食物網(wǎng)中有4條食物鏈,圖中最長(zhǎng)的食物鏈?zhǔn)牵翰荨ハx(chóng)→八哥→鷹。
2)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的,能量在沿食物鏈的流動(dòng)過(guò)程中會(huì)逐級(jí)減少,即在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者的數(shù)量最多,營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高的生物的數(shù)量最少。因此該食物網(wǎng)中草的數(shù)量最多,鷹的數(shù)量最少。
3)若某種自然原因?qū)е略撋鷳B(tài)系統(tǒng)鼠類(lèi)增加,短時(shí)間內(nèi)該生態(tài)系統(tǒng)中狐和鷹數(shù)量會(huì)隨之增加,而隨著上述鼠數(shù)量的增加,最終導(dǎo)致綠色植物數(shù)量的減少,鼠類(lèi)的數(shù)量也會(huì)隨著減少,使生態(tài)系統(tǒng)逐漸恢復(fù)原樣。這表明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖是一農(nóng)田長(zhǎng)期使用一種農(nóng)藥后害蟲(chóng)群體密度變化曲線。下列敘述不符合達(dá)爾文進(jìn)化觀點(diǎn)的是

A. 隨著農(nóng)藥的使用,害蟲(chóng)群體的抗藥性逐漸增強(qiáng)

B. 害蟲(chóng)抗藥性的形成是農(nóng)藥對(duì)害蟲(chóng)定向選擇的結(jié)果

C. 農(nóng)藥使害蟲(chóng)產(chǎn)生變異

D. 從曲線變化可知,害蟲(chóng)群體中原來(lái)就存在抗藥性個(gè)體

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】太原動(dòng)物園的“兩棲館”于2016年10月26日免費(fèi)向市民開(kāi)放,兩棲館的“鎮(zhèn)館之寶”亞達(dá)伯拉象龜(如圖)是全館最名貴的一個(gè)品種,一只就值十幾萬(wàn)呢!亞達(dá)伯拉象龜在生物分類(lèi)學(xué)上屬于( )。

A. 軟體動(dòng)物

B. 兩棲動(dòng)物

C. 爬行動(dòng)物

D. 哺乳動(dòng)物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】制作神經(jīng)元模型。

基本材料:

厚白紙、彩色鉛筆、較細(xì)的藍(lán)色電線和較粗的紅色電線(絕緣皮內(nèi)銅絲是分股的)、剪子、膠帶。

方法步驟:

①在厚白紙上用彩色鉛筆畫(huà)出神經(jīng)元的細(xì)胞體,直徑約為15—20厘米,然后用剪子把畫(huà)好的細(xì)胞體剪下。

②用幾根10厘米長(zhǎng)的藍(lán)色電線連接在細(xì)胞體的邊緣,把每根電線外端的絕緣皮去掉1厘米,露出一根細(xì)銅絲。

③用1根50厘米左右的紅色電線連接在細(xì)胞體的邊緣,把電線的另一端的絕緣皮去掉1厘米,露出一根細(xì)銅絲。

完成填空。

(1)神經(jīng)元結(jié)構(gòu)包括A_________,B_____________

(2)長(zhǎng)的紅色電線里面的銅絲代表的是神經(jīng)元的____________,短的藍(lán)色電線里面的銅絲代表的是_______________________

(3)在長(zhǎng)的紅色電線里面的銅絲外套有一層鞘,組成___________________,它的末端的細(xì)小分支叫做______________________。

(4)神經(jīng)纖維集結(jié)成束,外包有膜,就是我們常說(shuō)的一條__________________。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示為青蛙的發(fā)育過(guò)程。分析回答:

剛孵化出的②用_____呼吸,成體主要用_____呼吸,皮膚能輔助呼吸青蛙的呼吸,青蛙的受精是在水中進(jìn)行的,其發(fā)育過(guò)程包括_____、__________、_____四個(gè)時(shí)期,發(fā)育方式屬于_____,青蛙不能完全適應(yīng)陸地生活,從其生殖發(fā)育過(guò)程看,主要原因是_____。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】1953年,美國(guó)科學(xué)家米勒首先模擬原始地球閃電和大氣成分,在密閉的裝置里,連續(xù)進(jìn)行火花放電,合成了( 。

A. 核酸 B. 蛋白質(zhì) C. 氨基酸 D. 葡萄糖

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示家蠶的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程,下列敘述不正確的是( 。

A. 家蠶是有性生殖方式

B. 蠶絲產(chǎn)生于②時(shí)期

C. 家蠶的發(fā)育過(guò)程比蝗蟲(chóng)多了③時(shí)期

D. 家蠶的發(fā)育為不完全變態(tài)發(fā)育

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列圖一是細(xì)胞的生命活動(dòng)過(guò)程圖,圖二是番茄的實(shí)物圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)_____是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

(2)在細(xì)胞分裂過(guò)程中,首先進(jìn)行的一項(xiàng)重要生理活動(dòng)是_____內(nèi)遺傳物質(zhì)的復(fù)制。

(3)圖一中②過(guò)程表示細(xì)胞的_____。

(4)通過(guò)圖一中③④過(guò)程可以看出,細(xì)胞_____是組織形成的必需過(guò)程。

(5)小麗學(xué)習(xí)了植物的結(jié)構(gòu)層次知識(shí)后,從市場(chǎng)買(mǎi)回幾個(gè)番茄(如圖二)進(jìn)行觀察、研究番茄在構(gòu)成植物體的結(jié)構(gòu)層次中屬于_____,她取出一個(gè)番茄,用開(kāi)水燙過(guò)后,撕下一層薄薄的表皮,這層表皮屬于_____組織,表皮以內(nèi)的部分主要是_____組織。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】三刺魚(yú)因背鰭有三根突起的鰭棘而得名,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)繁殖期間的雄性三刺魚(yú)腹部會(huì)變成紅色,相互間經(jīng)常發(fā)生猛烈的攻擊,為了探究引發(fā)繁殖期間雄性三刺魚(yú)發(fā)生攻擊行為的誘因,生物實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)自制了如圖所示的A、B、C、D四種三刺魚(yú)模型各3個(gè),其中A和B腹部為灰褐色,C和D腹部為紅色;A和C體形相同,B和D體形相同。將四種模型分別投入到A、B、C、D四個(gè)相同的大魚(yú)缸中,魚(yú)缸中還放置有發(fā)育狀況相同的繁殖期間的雄性三刺魚(yú)各10條,觀察雄性三刺魚(yú)的反應(yīng)情況。

(1)雄三刺魚(yú)的攻擊性是由它體內(nèi)的______所決定的,這種行為屬于______行為。

(2)如果利用模型A和C、B和D進(jìn)行對(duì)照買(mǎi)驗(yàn),交量是______,如果在C,D魚(yú)缸中觀察到三刺魚(yú)有攻擊行為,可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是______

(3)如果利用模型A和B、C和D進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是______,探究的問(wèn)題是______?

(4)如果去掉B和C,只用A和D進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)認(rèn)為得出的結(jié)論會(huì)不準(zhǔn)確。請(qǐng)說(shuō)明理由______

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