（2013?宜賓縣二模）為探究細(xì)菌對植物遺體的分解作用，某實驗小組同學(xué)將采集來的同一種樹的落葉分成相同的六份并設(shè)計了如下三種實驗方案．三種方案的共同點是：實驗過程中滴加蒸餾水，使樹葉保持濕潤．
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    • 方案 實驗前 甲組 乙組
      方案一 甲、乙兩組都放在常溫下 置于無菌條件下 置于自然環(huán)境
      方案二 甲組放在常溫下、乙組進(jìn)行高溫處理 置于無菌條件下 置于自然環(huán)境
      方案三 甲、乙兩組都進(jìn)行高溫處理 置于無菌條件下 放置細(xì)菌后置于無菌條件下（1）在三種實驗方案中都設(shè)置了甲組和乙組，其目的是為了做
      對照
      對照
      實驗．
      （2）實驗過程中使樹葉保持濕潤的原因是細(xì)菌適宜生活在
      潮濕的
      潮濕的
      環(huán)境中．
      （3）有的方案中，需在實驗前進(jìn)行高溫處理，目的是
      進(jìn)行高溫滅菌，以防雜菌對實驗的干擾
      進(jìn)行高溫滅菌，以防雜菌對實驗的干擾
      ．
      （4）方案三中為乙組放上細(xì)菌相當(dāng)于細(xì)菌培養(yǎng)方法中的
      接種
      接種
      步驟．
      （5）在上述三種方案中，方案
      方案三
      方案三
      更具有科學(xué)性，能夠達(dá)到目的．
      分析：生物學(xué)的科學(xué)探究過程大致包括以下六個環(huán)節(jié)：提出問題→作出假設(shè)→制定計劃→實施計劃→得出結(jié)論→表達(dá)交流，能夠提出有研究價值的問題，并作出符合科學(xué)事實的假設(shè)，是探究成功的前提，制定出恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)探究計劃，是探究成功的關(guān)鍵．探究計劃包括方法和步驟，以及所需要的材料、用具等．
      解答：解：（1）在研究一種條件對研究對象的影響時，所進(jìn)行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗叫做對照實驗；因為這個實驗方案的目的是研究細(xì)菌對植物遺體的分解作用，所以在設(shè)置對照組時，要控制其他可能影響實驗結(jié)果的條件．即除了有無細(xì)菌的條件不同外，其他條件都應(yīng)該相同，因此在三種實驗方案中都設(shè)置了甲組和乙組，其目的是為了做對照實驗．
      （2）實驗過程中使樹葉保持濕潤的原因是細(xì)菌適宜生活在潮濕的環(huán)境中．
      （3）細(xì)菌的生活需要一定的條件，如水分、適宜的溫度、還有有機物．因此有的方案中，需在實驗前進(jìn)行高溫處理，目的是進(jìn)行高溫滅菌，以防雜菌對實驗的干擾．
      （4）將少量的細(xì)菌和真菌放在培養(yǎng)基上的過程叫做接種．因此，方案三中為乙組放上細(xì)菌相當(dāng)于細(xì)菌培養(yǎng)方法中的接種．
      （5）方案三最完善．因為實驗前對照組與實驗組所處的條件完全相同（都進(jìn)行滅菌處理）；而實驗后，除單一變量（接種與不接種）外，對照組與實驗組又處于相同的條件下（無菌的條件）．可見，只有方案三排除了所有影響實驗的干擾．因此，與方案一和方案二比較，方案三能確保是細(xì)菌對植物遺體的分解作用，符合單一變量的原則，該實驗結(jié)果最有說服力．
      故答案為：（1）對照；
      （2）潮濕的；
      （3）進(jìn)行高溫滅菌，以防雜菌對實驗的干擾．
      （4）接種；
      （5）方案三．
      點評：解此題的關(guān)鍵是知道評價實驗方案應(yīng)從以下幾個方面入手：方案是否完整，是否符合實驗要求，方法步驟是否合理，變量設(shè)計是否做到只有一個變量．
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      ④通過分裂的方式繁殖后代；
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