【題目】某生物興趣小組將三組基本相似的同種植物幼苗,分別放入甲、乙、丙三個(gè)透明玻璃鐘罩中,密封。經(jīng)一晝夜暗處理后,置于室外相同環(huán)境下,其中甲做遮光處理,乙、丙不遮光(如圖)。(注:丙鐘罩內(nèi)的氫氧化鈉溶液能吸收空氣中的二氧化碳)

(1)乙和丙作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),所探究的問(wèn)題是
(2)甲和丙不是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)的原因是。
(3)一段時(shí)間后,將甲、乙、丙中的葉片分別經(jīng)酒精脫色、滴加碘液處理后的現(xiàn)象是: , 這說(shuō)明是光合作用的產(chǎn)物;丙由于缺少 , 不能進(jìn)行光合作用,所以葉片不變藍(lán)。
(4)若將甲裝置中的蒸餾水換成一只小白鼠,小白鼠能長(zhǎng)時(shí)間活嗎?。

【答案】
(1)二氧化碳是光合作用的原料
(2)有兩個(gè)變量
(3)甲、丙不變藍(lán)、乙變藍(lán),淀粉,二氧化碳
(4)不能
【解析】乙和丙的實(shí)驗(yàn)變量是二氧化碳,結(jié)果是乙變藍(lán),丙不變藍(lán),所以探究的問(wèn)題是二氧化碳是光合作用的原料。甲和丙不能形成對(duì)照實(shí)驗(yàn),因有兩個(gè)實(shí)驗(yàn)變量光和二氧化碳。甲組裝置遮光,不能進(jìn)行光合作用,乙組裝置具備光合作用的條件,丙組裝置里面是氫氧化鈉溶液缺少二氧化碳,不能進(jìn)行光合作用。因此將甲、乙、丙中的葉片分別經(jīng)酒精脫色、滴加碘液處理后發(fā)現(xiàn):甲中的葉片不變藍(lán),乙中的葉片變藍(lán),這說(shuō)明光是光合作用的產(chǎn)物;丙由于缺少二氧化碳,不能進(jìn)行光合作用,所以葉片不變藍(lán)。由于氫氧化鈉溶液能吸收空氣中的二氧化碳,而清水沒(méi)有此功能,故甲、乙兩裝置內(nèi)甲里面有二氧化碳,乙里面沒(méi)有二氧化碳。因此甲、乙兩裝置中葉片所處的環(huán)境,惟一變量是二氧化碳,故甲組與乙組起對(duì)照作用。所探究的問(wèn)題是二氧化碳是光合作用必須的原料嗎?光是植物進(jìn)行光合作用的條件,綠色植物在黑暗的環(huán)境中不能進(jìn)行光合作用釋放氧氣。為了觀察,該同學(xué)讓小白鼠在甲裝置中,小白鼠不會(huì)長(zhǎng)時(shí)間存活,理由是晚上植物不能進(jìn)行光合作用,不能釋放氧氣,還要進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣,而罩內(nèi)的氧氣因呼吸而減少,導(dǎo)致小白鼠死了。
所以答案是:(1)二氧化碳是光合作用的原料;(2)有兩個(gè)變量;(3)甲、丙不變藍(lán)、乙變藍(lán);淀粉;二氧化碳;不能
【考點(diǎn)精析】通過(guò)靈活運(yùn)用光合作用的實(shí)質(zhì)和科學(xué)探究的過(guò)程,掌握光合作用實(shí)質(zhì):綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過(guò)程;科學(xué)探究的一般過(guò)程:提出問(wèn)題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流即可以解答此題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。下圖是動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖中是動(dòng)物細(xì)胞,對(duì)比甲、乙兩圖可以看出,植物細(xì)胞除具有與動(dòng)物細(xì)胞相同的基本結(jié)構(gòu)外,植物細(xì)胞一般還具有[] 、[]、[]
(2)細(xì)胞結(jié)構(gòu)中, []含有遺傳物質(zhì),能夠傳遞遺傳信息,控制細(xì)胞代謝。
(3)緊貼細(xì)胞壁內(nèi)側(cè)的一層薄膜,是[ ],能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】精子和卵細(xì)胞在結(jié)合完成受精過(guò)程;胎兒生在羊水中,通過(guò)從母體獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是高等動(dòng)物、人體和綠色開(kāi)花植物的結(jié)構(gòu)層次的概念圖,請(qǐng)你根據(jù)概念圖的提示回答下列問(wèn)題。

(1)由圖示可知人體和高等動(dòng)物比綠色開(kāi)花植物多的一個(gè)結(jié)構(gòu)層次是。
(2)(多選)動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞比較,二者共有的結(jié)構(gòu)不包括下列哪一些( )
A.細(xì)胞壁
B.細(xì)胞質(zhì)
C.細(xì)胞核
D.液泡
E.葉綠體
F.線粒體
G.細(xì)胞膜
(3)人體和高等動(dòng)物有四大基本組織,其中起保護(hù)和分泌作用的是( )
A.肌肉組織
B.上皮組織
C.神經(jīng)組織
D.結(jié)締組織
(4)綠色開(kāi)花植物也有四種組織,其中在植物體由小長(zhǎng)大中起重要作用的的是 ( )
A.保護(hù)組織
B.分生組織
C.輸導(dǎo)組織
D.營(yíng)養(yǎng)組織
(5)(多選)綠色開(kāi)花植物有六大器官,我們食用的甘蔗和黃花分別屬于( )
A.根
B.莖
C.葉
D.花
E.果實(shí)
F.種子
(6)西瓜堪稱(chēng)“瓜中之王”,因是漢代從西域引入,固稱(chēng)為“西瓜”。西瓜味道甘甜多汁,清爽解渴,是盛夏佳果。種下西瓜的種子,最后又結(jié)出了西瓜,據(jù)此可以推測(cè)出西瓜的種子屬于一種器官;從市場(chǎng)上買(mǎi)來(lái)的一個(gè)西瓜是植物體的果實(shí),而我們吃進(jìn)去的瓜瓤則屬于組織,吃剩下的瓜皮屬于組織,瓜瓤?jī)?nèi)可以看到的的“筋絡(luò)”屬于組織?梢(jiàn)它是由不同組織構(gòu)成的,從植物體的結(jié)構(gòu)層次看,一個(gè)西瓜就是一個(gè)器官。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】環(huán)境污染、過(guò)度采伐等會(huì)導(dǎo)致地球生物多樣性銳減,保護(hù)生物多樣性刻不容緩,下列說(shuō)法不正確的是

A. 生物多樣性是指生物種類(lèi)的多樣性

B. 生物種類(lèi)的多樣性實(shí)質(zhì)上是基因的多樣性

C. 建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性最有效的措施

D. 生物的種類(lèi)越豐富,生態(tài)系統(tǒng)越穩(wěn)定

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為了促進(jìn)兒童骨骼的發(fā)育,除了給兒童多補(bǔ)充含鈣、磷多的食物,還應(yīng)補(bǔ)充()
A.維生素A
B.維生素B
C.維生素C
D.維生素D

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物中,屬于水生哺乳動(dòng)物而且正處在滅絕邊緣的是( )

A. 大熊貓 B. 揚(yáng)子鱷 C. 大蟒 D. 白鰭豚

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)菌的形狀有 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某湖泊生態(tài)系統(tǒng),湖泊中的劍水蚤以藻類(lèi)植物為食,小蝦以劍水蚤為食,小魚(yú)能吃小蝦。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)該生態(tài)系統(tǒng)中的藻類(lèi)植物,屬于者。劍水蚤、小魚(yú)則屬于者。
(2)在湖泊中還存在著許多腐生和真菌,屬于者。它們能將動(dòng)物糞便、動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解,對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的起著不可替代的作用。
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來(lái)源于 , 能量在沿食物鏈傳遞過(guò)程中。
(4)如向湖泊中投放一些肉食性大魚(yú),大魚(yú)以小魚(yú)為食。則小蝦在數(shù)量(縱坐標(biāo))上的變化與時(shí)間(橫坐標(biāo))的關(guān)系是下圖的( )。
A.
B.
C.
D.
(5)一段時(shí)間后,湖泊中各種生物的數(shù)量又恢復(fù)狀態(tài),是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有一定的能力。

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