【題目】下列因素中，屬于影響蝸牛生存的生物因素是（ ）
A.陽光
B.空氣
C.綠色植物

【答案】C
【解析】解：AB、陽光、空氣都屬于影響蝸牛生存的非生物因素，AB不正確；
C、綠色植物屬于影響蝸牛生存的生物因素，C正確．
故選：C
非生物因素包括：光、溫度、水分、空氣、土壤等．生物因素是指環(huán)境中影響該生物生活的其他生物．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列試圖說明蚯蚓與人類的密切關(guān)系，其中可能對生產(chǎn)活動造成危害的是（ ）

A. 能改良土壤并能提高土壤的肥力

B. 是優(yōu)良的蛋白質(zhì)飼料和食品

C. 可利用它處理有機廢物（如垃圾）

D. 過量的蚯蚓會吞食植物的根系

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蝗蟲的不完全變態(tài)發(fā)育過程是（ ）

A．受精卵﹣幼蟲﹣蛹﹣成蟲 B．受精卵﹣蛹﹣幼蟲﹣成蟲

C．受精卵﹣幼蟲﹣成蟲 D．受精卵﹣蛹﹣成蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，請據(jù)圖回答問題。

（1）從生態(tài)系統(tǒng)的成分來看，圖中的綠色植物屬于 ， 各種動物屬于 ， 而未顯示在圖中的細菌和真菌屬于。
（2）圖中共有條食物鏈，請寫出其中最短的一條：。
（3）若該生態(tài)系統(tǒng)受到DDT的污染，則的體內(nèi)DDT含量最高。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】觀察演示實驗，分析發(fā)酵現(xiàn)象。

在一杯溫開水中加入一大勺糖和一小包酵母，進行攪拌，將這個杯子中的液體倒入透明的玻璃瓶或礦泉水瓶內(nèi)，再往瓶內(nèi)加一些溫開水，將一個小氣球擠癟后套往瓶口，將瓶子放在教室內(nèi)的窗臺上，觀察瓶中的情況，瓶中液體會不會冒出氣泡，氣球會不會脹大。

（1）實驗現(xiàn)象：

①瓶內(nèi)的液體________(選填“會”或“不會”)冒出氣泡；

②氣球________(選填“會”或“不會”)慢慢脹大。

（2）分析過程：

①攪拌的目的：使酵母菌與糖充分________；

②加入溫開水的目的：給酵母菌提供生存所需要的____________和水分。

（3）原理分析：酵母菌可以把葡萄糖轉(zhuǎn)化為________并產(chǎn)生________________。

（4）酵母菌屬于________(選填“原核”或“真核”)生物，其生殖方式是____________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中甲是在有光照條件下驗證O2是否由綠色植物釋放出來的裝置；乙和丙是另2個裝置，通�？勺鳛榧椎膶φ諏嶒灥难b置是（ ）

A.只有乙
B.只有丙
C.乙和丙都是
D.乙和丙都不是

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有關(guān)如圖所示三種生物細胞的說法不正確的是（　　）

A. 三種細胞共有的結(jié)構(gòu)是細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核

B. 與圖二相比，圖三細胞特有的結(jié)構(gòu)為細胞壁、葉綠體、大液泡

C. 能獨立完成營養(yǎng)、呼吸、排泄、運動等生命活動的只有圖二

D. 能進行光合作用的只有圖三所示細胞，能進行呼吸作用的只有圖一和圖二

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】種子能夠呼吸嗎?,生物小組將萌發(fā)和煮熟的小麥種子分別裝入甲、乙兩瓶中 ，放到溫暖 地方一天后進行如圖所示的檢驗，結(jié)論與分析不合理的是

A. 乙瓶是為了設(shè)置對照

B. 選擇等量的種子是為了控制變量

C. 甲瓶的蠟燭熄滅說明種子的呼吸作用消耗了氧氣

D. 結(jié)論是呼吸作用消耗氧氣釋放二氧化碳

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某草原生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的關(guān)系如下圖所示，請看圖回答：

（1）從組成上看，生態(tài)系統(tǒng)都包含部分和部分。而圖中的草是生態(tài)系統(tǒng)中的者，兔子是生態(tài)系統(tǒng)中的者。
（2）生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著和流動的。該生態(tài)系統(tǒng)中，兔的生命活動所需的能量歸根到底來源于。
（3）圖中①是者，主要指營腐生生活的和。
（4）與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，草原生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力相對比較（填“強”或“弱”）。
（5）如果該環(huán)境中兔的數(shù)量大量減少，在一段時間內(nèi)草的數(shù)量將會 。

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同步練習(xí)冊答案