【題目】病毒的外殼和核心的組成成分分別為( )

A. 脂類、蛋白質(zhì) B. 脂類、遺傳物質(zhì) C. 蛋白質(zhì)、遺傳物質(zhì) D. 遺傳物質(zhì)、蛋白質(zhì)

【答案】C

【解析】病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，僅由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成，因此病毒的外殼和核心的組成成分分別為蛋白質(zhì)、遺傳物質(zhì)，C正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】5月22日是“國際生物多樣性日”，下面繪制的是某草原生態(tài)系統(tǒng)圖，請回答：

（1）一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，除圖中所示成分外，還應(yīng)該有_______和___________．該生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著______________流動的。

（2）該食物網(wǎng)中共有____條食物鏈，最長的一條食物鏈可表示為________________．

（3）該食物網(wǎng)中數(shù)量最多的生物是_______．

（4）如果在該草原上過度放牧，破壞草場植被，會造成土地 沙漠化，草場就很難恢復(fù)原樣，這說明生態(tài)系統(tǒng)的________________能力是有一定限度的．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體呼吸的描述或說法中，正確的是

A. 當(dāng)處于b到c段時，比較人的氣管、肺泡和外界氣壓的大小為：外界＜?xì)夤埽挤闻?/span>

B. 為增加肺的通氣量，最有效的方法是加深呼吸

C. 人在平靜時完成吸氣動作，脅間外肌收縮，膈肌舒張，胸廊容積擴大

D. 體內(nèi)氣體在組織里的交換主要決定于血紅蛋白結(jié)合氧的能力很強。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】螞蟻是怎么樣進(jìn)行通訊的，某實驗小組做了如下探究實驗，如下圖：

①將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi)形成三個小島，小島間用兩根等長的小木條連接起來，這樣螞蟻只能通過由小木條搭成的"橋”從一個小島到達(dá)其它的小島。

②先將饑餓的螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島什么都不放，發(fā)現(xiàn)螞蟻經(jīng)過幾次尋找后，在C島上找到食物。

③小組成員將連接BC島的“橋”和AB島的對換，結(jié)果發(fā)現(xiàn)螞蟻并沒有爬向有食物的C島，而直接爬向A島。

據(jù)實驗過程和結(jié)果分析回答下列問題：

（1）實驗開始為什么最好使螞蟻處于饑餓狀態(tài)？_____；有實驗結(jié)果可得出的結(jié)論是：_____。

（2）螞蟻群體內(nèi)成員之間有明確的分工，是具有_____行為的動物。

（3）螞蟻是昆蟲綱動物，體表防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的結(jié)構(gòu)是_____。

（4）“千里之堤，毀于蟻穴”，這說明生物與環(huán)境的關(guān)系是_____（填寫字母）。

A.生物適應(yīng)環(huán)境 B.生物影響環(huán)境 C.生物與環(huán)境相互影響

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)。請據(jù)圖回答問題：

(1)作為一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖中缺少的成分是非生物部分和 ___________。

(2)圖一的食物網(wǎng)由_________條食物鏈組成。

(3)寫出圖中最長的一條食物鏈?zhǔn)?/span>_____________________________。

(4)圖中貓頭鷹和兔的關(guān)系是_________．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】是非題

（1）動物的通訊只在具有社會行為的動物個體間進(jìn)行。 （______）

（2）鳥類是脊椎動物中唯一會飛的動物。 （______）

（3）動物的學(xué)習(xí)行為都是建立在先天性行為的基礎(chǔ)上的。（______）

（4）既能在水中生活，也能在陸地上生活的動物，屬于兩棲動物。（______）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列各項中屬于脊椎動物的是（　　）

A. 珊瑚蟲 B. 河蚌 C. 馬 D. 蝦

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為真菌、細(xì)菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用示意圖，圖中①、②表示代謝產(chǎn)生的物質(zhì)，甲代表生物，據(jù)圖回答。

（1）圖中，甲在生態(tài)系統(tǒng)中所起的作用是_____。

（2）在自然界的物質(zhì)循環(huán)中，甲把動植物的遺體分解成_____，供給植物進(jìn)行_____作用，制造有機物。同時還分解成_____和_____，被植物吸收和利用。

（3）生產(chǎn)者和消費者通過_____作用，產(chǎn)生的①被生產(chǎn)者利用。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為部分生物的生殖發(fā)育示意圖，請據(jù)圖分析回答：

（1）觀察A、B、C的發(fā)育過程，可以看出，它們在由_____________發(fā)育成新個體的過程中，幼體與成體的結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大，稱這種發(fā)育過程為___________________。其中A、B又不盡相同，B的發(fā)育過程為______________________。

（2）D、E顯示的具體生殖方式分別是__________、_____________，尤其是后者大大提高了后代的成活率。

（3）圖D中的胚盤將來發(fā)育為雛雞，因為它含有__________。圖E中胎兒發(fā)育的主要場所是______________。

（4）對比A、B、C、D、E和F的生殖方式，F這種繁殖方式的優(yōu)點是____________________。

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