【題目】用尖銳的東西挖耳屎容易導(dǎo)致耳聾，原因是（ ）
A.大腦皮層聽(tīng)覺(jué)中樞受傷
B.聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)受損
C.鼓膜受到損傷
D.耳蝸受到損傷

【答案】C
【解析】解：聽(tīng)覺(jué)形成的過(guò)程是外界的聲波經(jīng)過(guò)外耳道傳到鼓膜，引起鼓膜的振動(dòng)；振動(dòng)通過(guò)聽(tīng)小骨傳到內(nèi)耳，刺激了耳蝸內(nèi)的聽(tīng)覺(jué)感受器，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)；神經(jīng)沖動(dòng)通過(guò)與聽(tīng)覺(jué)有關(guān)的神經(jīng)傳遞到大腦皮層的聽(tīng)覺(jué)中樞，就形成了聽(tīng)覺(jué)．用尖銳的東西挖耳朵，這個(gè)過(guò)程只會(huì)在外耳道，外耳道與中耳的交界處是鼓膜，不小心戳穿鼓膜，導(dǎo)致聲音不能引起鼓膜的震動(dòng)或震動(dòng)減弱，致使聽(tīng)力下降導(dǎo)致耳聾．
故選：C．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是同學(xué)們熟悉的三套實(shí)驗(yàn)裝置（注：氫氧化鈉能吸收二氧化碳），請(qǐng)認(rèn)真分析并回答問(wèn)題：

（1）A裝置可以用來(lái)驗(yàn)證植物的光合作用需要 ． 要驗(yàn)證這個(gè)結(jié)論需要設(shè)置一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，則對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置中燒杯里應(yīng)為 ．
（2）B裝置是驗(yàn)證 的實(shí)驗(yàn)，為了使實(shí)驗(yàn)獲得良好的效果，應(yīng)選擇 的塑料袋（填“無(wú)色”、“黑色”或“白色”）．
（3）如果要用C裝置來(lái)驗(yàn)證植物的蒸騰作用，實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)裝置有不妥之處，請(qǐng)你加以改進(jìn) ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】通過(guò)控制哪種非生物因素，可以培育反季節(jié)花卉（ ）

A．水分 B．溫度 C．空氣 D．光照長(zhǎng)短

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是心臟解剖圖，據(jù)圖回答：

（1）通過(guò)觀察人的心臟模型，比較心房壁與心室壁的厚薄，能感覺(jué)到心室壁比心房壁____________。

（2）由③輸送出去的血通過(guò)血液循環(huán)中的______________循環(huán)回到①。

（3）由④______________輸送出去的___________血，經(jīng)過(guò)肺完成氣體交換后回到⑤。

（4）醫(yī)生給人測(cè)量血壓時(shí)，所測(cè)的是____________（填“動(dòng)脈”或“靜脈”）血壓。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】組成人體消化系統(tǒng)的器官中不與食物直接接觸的是（ ）
A.大腸
B.食道
C.胃
D.胰腺

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某同學(xué)在顯微鏡下觀察到的人體口腔上皮細(xì)胞的像，仔細(xì)觀察并分析：從像A變成像B是做了怎樣的處理（ ）
①低倍鏡換成了高倍鏡 ②玻片向右下方移動(dòng)了 ③玻片向左上方移動(dòng)了 ④轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．

A.②①④
B.③①④
C.③④①
D.①③④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某些微小生物的形態(tài)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）病毒是圖中的（填字母）．它不能獨(dú)立生活，只能在其他生物的活細(xì)胞內(nèi)．
（2）A與C比較，細(xì)胞結(jié)構(gòu)上A沒(méi)有成形的 ． A與C的細(xì)胞里都沒(méi)有 ， 只能以現(xiàn)成的有機(jī)物為食．圖中D的生殖方式是 ．
（3）細(xì)菌真菌與人類生活關(guān)系密切．在釀酒、蒸饅頭時(shí)離不開(kāi)（填字母）；制作泡菜時(shí)要利用乳酸菌，它需要生活在（有氧/無(wú)氧）的杯境中；城市的污水處理是利用A能分解污水中的；在夏天受潮的衣物或食物常常發(fā)霉長(zhǎng)毛，這應(yīng)該是圖中（填字母）的生長(zhǎng)繁殖的結(jié)果，我們常常把食品放入冰箱是利用低溫 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我們?cè)谑秤瞄僮訒r(shí)，首先撥開(kāi)橘皮，然后撕去橘瓣上的“筋絡(luò)”，最后可以品嘗酸甜可口的橘肉。橘子在結(jié)構(gòu)層次上屬于( )

A. 細(xì)胞 B. 組織 C. 器官 D. 植物體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】原始生命的代謝類型可能是（ ）

A.自養(yǎng)需氧開(kāi)型　　B.異養(yǎng)需氧型

C.自養(yǎng)厭氧型　　D.異養(yǎng)厭氧型

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同步練習(xí)冊(cè)答案