我們通過(guò)各種反射,來(lái)調(diào)節(jié)自身的生命活動(dòng),從而能夠?qū)w內(nèi)外的刺激迅速做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng);在接受的各種刺激中,視覺(jué)信息是最多的。下圖是反射弧和眼球的結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:(5分)
  
(1)如果甲圖中的的4受損,縮手反射能否進(jìn)行?          
(2)如果甲圖中〔3〕改為大腦中的視覺(jué)中樞,則乙相當(dāng)于甲圖中的     (填圖中數(shù)字)。
(3)如果我們長(zhǎng)期不注意正確用眼,造成乙圖結(jié)構(gòu)〔1〕結(jié)構(gòu)過(guò)度變    。遠(yuǎn)處物體的光線經(jīng)其折射后,物像落在乙圖〔 〕      (填數(shù)字)的前方,從而看不清遠(yuǎn)處物體,形成近視眼。
(4)生物興趣小組的同學(xué)在研究反射弧的實(shí)驗(yàn)中,電刺激甲圖中所示反射弧的A處,用靈敏電流計(jì)在B處測(cè)量,發(fā)現(xiàn)指針能偏轉(zhuǎn);而在B處用電刺激,在A處測(cè)量,指針卻不發(fā)生偏轉(zhuǎn)。這說(shuō)明在反射弧中,神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)是           的。
(1)不能   (2)1  (3)凸   〔4〕視網(wǎng)膜   (4)單向的解析:
完成反射的結(jié)構(gòu)是反射弧。反射弧是反射過(guò)程中神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的途徑,它由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器5個(gè)環(huán)節(jié)組成,5個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可,少了任何環(huán)節(jié),反射都不能完成;視覺(jué)形成的過(guò)程中,是在視網(wǎng)膜上形成神經(jīng)沖動(dòng)的;不注意用眼衛(wèi)生,會(huì)造成晶狀體的曲度過(guò)大,使得物像落在視網(wǎng)膜的前方,也就是近視,近視眼配戴凹透鏡矯正;神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)是沿著食物鏈進(jìn)行的,是單向不可逆的。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?綿陽(yáng))我們通過(guò)各種反射,來(lái)調(diào)節(jié)自身的生命活動(dòng),從而能夠?qū)w內(nèi)外的刺激迅速作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng);在接受的各種刺激中,視覺(jué)信息是最多的.如圖是反射弧和眼球的結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)甲圖中
4
4
(填圖中數(shù)字)為傳出神經(jīng).
(2)如果甲圖中3改為大腦中形成視覺(jué)的神經(jīng)中樞,則乙相當(dāng)于甲圖中的
1
1
(填圖中數(shù)字)
(3)如果我們長(zhǎng)期不正確用眼,造成乙圖1結(jié)構(gòu)過(guò)度變
,遠(yuǎn)處物體的光線經(jīng)其折射后,物像落在乙圖
4
4
(填數(shù)字)的前方,從而看不清遠(yuǎn)處物體,形成近視眼.
(4)生物興趣小組的同學(xué)在研究反射弧的實(shí)驗(yàn)中,電刺激甲圖所示反射弧的A處,用靈敏電流計(jì)在B處測(cè)量,發(fā)現(xiàn)指針能偏轉(zhuǎn);而在B處用電刺激,在A處測(cè)量,指針卻不發(fā)生偏轉(zhuǎn).這說(shuō)明在反射弧中,神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)是
單向的
單向的
(填“單向的”或“雙向的”).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(6分)我們通過(guò)各種反射,來(lái)調(diào)節(jié)自身的生命活動(dòng),從而能夠?qū)w內(nèi)外的刺激迅速作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng);在接受的各種刺激中,視覺(jué)信息是最多的。下圖是反射弧和眼球的結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)甲圖中        (填圖中數(shù)字)為傳出神經(jīng)。
(2)如果甲圖中3改為大腦中形成視覺(jué)的神經(jīng)中樞,則乙相當(dāng)于甲圖中的        (填圖中數(shù)字)
(3)如果我們長(zhǎng)期不正確用眼,造成乙圖1結(jié)構(gòu)過(guò)度變        ,遠(yuǎn)處物體的光線經(jīng)其折射后,物像落在乙圖        (填數(shù)字)的前方,從而看不清遠(yuǎn)處物體,形成近視眼。
(4)生物興趣小組的同學(xué)在研究反射弧的實(shí)驗(yàn)中,電刺激甲圖所示反射弧的A處,用靈敏電流計(jì)在B處測(cè)量,發(fā)現(xiàn)指針能偏轉(zhuǎn);而在B處用電刺激,在A處測(cè)量,指針卻不發(fā)生偏轉(zhuǎn)。這說(shuō)明在反射弧中,神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)是        (填“單向的”或“雙向的”)。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

我們通過(guò)各種反射,來(lái)調(diào)節(jié)自身的生命活動(dòng),從而能夠?qū)w內(nèi)外的刺激迅速做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng);在接受的各種刺激中,視覺(jué)信息是最多的。下圖是反射弧和眼球的結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:(5分)

 

  

(1)如果甲圖中的的4受損,縮手反射能否進(jìn)行?          

(2)如果甲圖中〔3〕改為大腦中的視覺(jué)中樞,則乙相當(dāng)于甲圖中的     (填圖中數(shù)字)。

(3)如果我們長(zhǎng)期不注意正確用眼,造成乙圖結(jié)構(gòu)〔1〕結(jié)構(gòu)過(guò)度變     。遠(yuǎn)處物體的光線經(jīng)其折射后,物像落在乙圖〔〕       (填數(shù)字)的前方,從而看不清遠(yuǎn)處物體,形成近視眼。

(4)生物興趣小組的同學(xué)在研究反射弧的實(shí)驗(yàn)中,電刺激甲圖中所示反射弧的A處,用靈敏電流計(jì)在B處測(cè)量,發(fā)現(xiàn)指針能偏轉(zhuǎn);而在B處用電刺激,在A處測(cè)量,指針卻不發(fā)生偏轉(zhuǎn)。這說(shuō)明在反射弧中,神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)是            的。

 

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科目:初中生物 來(lái)源:2011年初中畢業(yè)升學(xué)考試(四川綿陽(yáng)卷)生物 題型:填空題

(6分)我們通過(guò)各種反射,來(lái)調(diào)節(jié)自身的生命活動(dòng),從而能夠?qū)w內(nèi)外的刺激迅速作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng);在接受的各種刺激中,視覺(jué)信息是最多的。下圖是反射弧和眼球的結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)甲圖中         (填圖中數(shù)字)為傳出神經(jīng)。

(2)如果甲圖中3改為大腦中形成視覺(jué)的神經(jīng)中樞,則乙相當(dāng)于甲圖中的         (填圖中數(shù)字)

(3)如果我們長(zhǎng)期不正確用眼,造成乙圖1結(jié)構(gòu)過(guò)度變         ,遠(yuǎn)處物體的光線經(jīng)其折射后,物像落在乙圖         (填數(shù)字)的前方,從而看不清遠(yuǎn)處物體,形成近視眼。

(4)生物興趣小組的同學(xué)在研究反射弧的實(shí)驗(yàn)中,電刺激甲圖所示反射弧的A處,用靈敏電流計(jì)在B處測(cè)量,發(fā)現(xiàn)指針能偏轉(zhuǎn);而在B處用電刺激,在A處測(cè)量,指針卻不發(fā)生偏轉(zhuǎn)。這說(shuō)明在反射弧中,神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)是         (填“單向的”或“雙向的”)。

 

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