【題目】概念圖能直觀形象地表達(dá)知識(shí)結(jié)構(gòu),有利于加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶,下面圖1是植物細(xì)胞相關(guān)概念圖,圖2是洋蔥鱗片葉表皮示意圖。其中A、B表示結(jié)構(gòu),a、b表示功能,①表示過(guò)程。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。

A. 圖2所示部分屬于保護(hù)組織,是經(jīng)過(guò)①過(guò)程形成的

B. A表示葉綠體

C. B表示細(xì)胞核

D. 圖2中的細(xì)胞和口腔上皮細(xì)胞都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)

【答案】B

【解析】

植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、葉綠體、線粒體、液泡,細(xì)胞壁起保護(hù)和支持作用,細(xì)胞膜起保護(hù)和控制物質(zhì)的進(jìn)出的作用,細(xì)胞核中含有遺傳物質(zhì),是遺傳的信息庫(kù),葉綠體和線粒體都是細(xì)胞的能量轉(zhuǎn)換器,葉綠體能將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能,線粒體能夠?qū)?chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)。

2所示部分屬于保護(hù)組織,是經(jīng)過(guò)①細(xì)胞分化過(guò)程形成的,A正確;A表示葉綠體和線粒體,葉綠體和線粒體都是細(xì)胞的能量轉(zhuǎn)換器,B錯(cuò)誤;B是細(xì)胞核,細(xì)胞核中含有遺傳物質(zhì),是遺傳的信息庫(kù),C正確;圖2中的細(xì)胞和口腔上皮細(xì)胞都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核等結(jié)構(gòu),D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】居家學(xué)習(xí)期間,小明利用做菜剩余的白菜根培育出一株白菜花如圖所示,下列敘述正確的是(

A.細(xì)胞體積的增大與細(xì)胞數(shù)目的增多使白菜表現(xiàn)出生長(zhǎng)現(xiàn)象

B.白菜根尖分生區(qū)細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞都保持繼續(xù)分裂的能力

C.白菜根部的細(xì)胞經(jīng)過(guò)生長(zhǎng)、分裂形成了不同的組織

D.從結(jié)構(gòu)層次的角度來(lái)看,白菜葉屬于營(yíng)養(yǎng)組織

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列不屬于生物多樣性的是

A. 物種多樣性 B. 遺傳多樣性

C. 環(huán)境多樣性 D. 生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列與發(fā)酵技術(shù)有關(guān)的敘述,正確的是()

A. 發(fā)酵過(guò)程中控制溫度是關(guān)鍵條件之一

B. 發(fā)酵過(guò)程中必須保持空氣流通

C. 發(fā)酵都是由酵母菌完成的

D. 蒸煮豆腐后馬上加入菌種

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】葡萄放久了會(huì)散發(fā)出酒味,能將葡萄中有機(jī)物轉(zhuǎn)化為酒精的微生物是

A. 霉菌 B. 乳酸菌 C. 酵母菌 D. 枯草桿菌

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】西藏野牛休息時(shí),體態(tài)與巖石相似,有利于捕食和御敵。這種現(xiàn)象體現(xiàn)了( )

A. 生物適應(yīng)環(huán)境 B. 生物依賴環(huán)境

C. 環(huán)境改變生物 D. 生物改變環(huán)境

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】梅梅在顯微鏡下觀察小金蛙趾蹼內(nèi)血液的流動(dòng)(如圖)時(shí),對(duì)視野中血管的類型進(jìn)行了判斷。她的判斷依據(jù)不包括( )

A.血細(xì)胞的種類B.血流的方向

C.管徑的大小D.血流的速度

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】用顯微鏡觀察植物永久切片時(shí),若是在光線很強(qiáng)的條件下,為了控制進(jìn)光量,應(yīng)選用的光圈和反光鏡是( 。

A. 較大的光圈和平面反光鏡

B. 較大的光圈和凹面反光鏡

C. 較小的光圈和平面反光鏡

D. 較小的光圈和凹面反光鏡

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖中,圖甲表示某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng),圖乙表示生系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答。

(1)從圖甲中可以看出,鷹體內(nèi)的能量最終來(lái)自于_____,狐體內(nèi)的有機(jī)物來(lái)自于_____。

(2)在該系統(tǒng)中能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng),請(qǐng)你在丙圖中簡(jiǎn)單用圖示表示出在草→兔→鷹中這三生物之的量大小關(guān)系。(在圖丙中畫出答案,可能能量金字塔式或不用,能用圖示表示出來(lái)即可)

(3)圖乙中若ABCD分別是生態(tài)系統(tǒng)中的不同組成成分,圖乙中的A所指成分為圖甲中的生物是_____(填名稱),在結(jié)構(gòu)層次上與其他生物相比缺少_____。

(4)圖乙中D是_____,2代表_____作用。

(5)不同的動(dòng)物學(xué)習(xí)能力不同,請(qǐng)將圖中中的脊椎動(dòng)物所屬類群按照學(xué)習(xí)能力由低到高排序_____。

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