【題目】科學探究的過程:提出問題→________________→制定計劃→________________→得出結論→表達與交流。

【答案】作出假設 實施計劃

【解析】探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的,發(fā)現(xiàn)問題后,根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設。設計探究的方案,包括選擇材料、設計方法步驟等。按照探究方案進行探究,得到結果,再分析所得的結果與假設是否相符,從而得出結論。并不是所有的問題都一次探究得到正確的結論。有時,由于探究的方法不夠完善,也可能得出錯誤的結論。因此,在得出結論后,還需要對整個探究過程進行反思。即提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流。

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列四幅圖中,與埃博拉病原體結構最相近的是(  )

A. B. C. D.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列是垃圾分類的幾種方法,你認為比較合理的是( 。。
A.生活垃圾類、建筑垃圾類、工業(yè)垃圾類、其他類
B.金屬類、紙張類、竹木類、玻璃類、塑料類
C.玩具類、包裝類、食品類、其他類
D.生物類、非生物類

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】經(jīng)常不刷牙或刷牙不認真的人的口腔里常有細菌滋生,有的附著在牙齒上的細菌造成人患齲齒,有的感染口腔,它們的營養(yǎng)方式是()
A.自養(yǎng)
B.寄生
C.腐生
D.有的寄生,有的腐生

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】根據(jù)圖關節(jié)結構示意圖回答:

1)填寫圖中各部分結構名稱①______________________ __________ _____________________

2)剖開關節(jié)后,[]______表面非常光滑。

3)使關節(jié)牢固的結構有___________________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】引起人腳癬的真菌是以( )為食物的。
A.腳上黏著的有機物
B.襪子中的化合物
C.皮膚上的化合物
D.腳汗中的有機物

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】真菌比細菌結構復雜。李陽同學認為復雜之處在于真菌()
A.細胞有細胞壁、細胞膜、細胞質
B.細胞內含有葉綠體
C.細胞內有成形的細胞核
D.都由多細胞構成

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】仔細觀察下面幾種動物的形態(tài)結構特點,根據(jù)圖中所提供的信息以及自己所學習的有關動物類群的主要特征知識,回答下列問題:

1)比較甲和乙兩種動物,從外部形態(tài)看部分節(jié),但甲動物屬于_____動物,其運動是靠_____輔助完成的,乙動物有足和翅,身體外有____,屬于_____動物。

2)比較丙和丁兩種動物,從外部形態(tài)看差異不大,但分屬于兩個不同的綱,其2在于丁動物的體表覆蓋_____,而丙動物的體表無此結構,但皮膚能____,且幼體離不開水。

3)如果解剖甲和丙動物會發(fā)現(xiàn),丙動物體內有骨架結構,而甲動物體內沒有.像甲動物一樣體內沒有骨架的動物稱為____,像丙動物一樣體內有骨架的動物稱為_____動物。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】水蚤是一種水生小動物。某興趣小組的同學用等量的水蚤分別做了如下圖所示的A、B 兩組實驗:水溫是實驗的唯一變量,其他均相同;水蚤在不同的水溫中均放置12小時。實驗過程和實驗現(xiàn)象如圖所示。請回答:

(1)有些水蚤能在20℃環(huán)境中生活,還有些水蚤能在28℃環(huán)境中生存,這表明水蚤個體之間存在著__________,從而體現(xiàn)了生物的變異一般是________的(定向/不定向)。

(2)溫度的改變對水蚤起了_______作用,而這種作用是_______的(定向/不定向)。

(3)實驗結果表明,多數(shù)水蚤生活的最適溫度約為________℃。20℃環(huán)境中生活的水蚤移到28℃環(huán)境中,將導致水蚤死亡,同理,28℃環(huán)境中生活的水蚤移到20℃環(huán)境中也將引起死亡。這說明,當環(huán)境條件發(fā)生變化時,如果生物缺少__________,就要被環(huán)境所淘汰。

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