解:(1)食物鏈是生產(chǎn)者和消費者之間吃與被吃的關系,起點是生產(chǎn)者,終點是消費者,多條食物鏈交織在一起就形成了食物網(wǎng).所以大都消費者都直接或間接的以生產(chǎn)者為食,食物網(wǎng)內(nèi)的某一物種的數(shù)量不僅只受所處食物鏈中上一營養(yǎng)級和下一營養(yǎng)級的影響,二者相互依賴、相互制約,使二者的數(shù)量都不會有太大的變化.
(2)由我們所學的知識可以知道:一個完整的生態(tài)系統(tǒng)是由生物部分和非生物部分組成的,而生物部分包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌);非生物部分是指影響生物生存的光、溫度和水等因素.
(3)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動的特點是:單向流動,逐級遞減.由于生物自身的呼吸消耗,以及植物的殘枝落葉和動物的骨骼、皮毛等難以被下一個營養(yǎng)級的生物利用,造成了能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的.一般地說,再輸入到下一個營養(yǎng)級的能量中,只有10%~20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級.在一個生態(tài)系統(tǒng)中,營養(yǎng)級越多,在能量流動中消耗的能量就越多,所以在一個生態(tài)系統(tǒng)中,營養(yǎng)級越高,獲得的能量就越少,生物的數(shù)量就越少.
故答案為:
(1)
(2)生產(chǎn)者; 草樹;消費者;兔、鷹、狐、鼠、蛇 (3)草樹; 鷹
分析:解答此題,需要了解植物的光合作用;食物鏈和食物網(wǎng)的概念及生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間的關系;生物富集的概念及實質(zhì).學生在掌握以上知識點的同時,要注意知識點前后的鏈接,把所學的知識構建成知識框架.
點評:此題雖是一道基礎性題目,但考察的知識點較多,包括光合作用,生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各生物之間的關系等,適于同學們對所學知識有一個全面的概括.