（2011?湘潭）小明每天堅(jiān)持體育鍛煉一小時(shí)，他在運(yùn)動(dòng)鍛煉時(shí)起調(diào)節(jié)作用的系統(tǒng)主要是（　�。�
分析：人體的各項(xiàng)生命活動(dòng)的順利進(jìn)行都需要在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下才能完成，據(jù)此解答．
解答：解：人體具有八大系統(tǒng)，這八大系統(tǒng)在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下形成一個(gè)統(tǒng)一的人體，并完成人體的各項(xiàng)生命活動(dòng)．神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓和它們所發(fā)出的神經(jīng)組成，神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)元，又叫神經(jīng)細(xì)胞，神經(jīng)元的功能是受到刺激后能產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮，進(jìn)而對人體的生命活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)．據(jù)此可知，人在運(yùn)動(dòng)鍛煉時(shí)起調(diào)節(jié)作用的系統(tǒng)主要是神經(jīng)系統(tǒng)．
故選：C
點(diǎn)評：解答此題的關(guān)鍵是明確神經(jīng)系統(tǒng)的組成及調(diào)節(jié)功能．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?湘潭）小芳不愛吃蔬菜、水果，刷牙時(shí)發(fā)現(xiàn)牙齦經(jīng)常出血，這是由于體內(nèi)缺少（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?湘潭）某同學(xué)用玉米幼苗作實(shí)驗(yàn)材料，利用下圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究活動(dòng)．裝置中隔板與無色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封，鐘罩內(nèi)放一盛有某種液體的小燒杯．
（1）玉米中富含淀粉、胡蘿卜素等營養(yǎng)物質(zhì)，主要儲(chǔ)存在玉米種子的
胚乳
胚乳
中．
（2）若小燒杯中的液體是澄清的石灰水，將裝置放在暗處一段時(shí)間后，小燒杯中的石灰水變渾濁，由此可證明玉米幼苗的呼吸作用產(chǎn)生了
二氧化碳
二氧化碳
．
（3）若小燒杯中是氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳），則要探究的問題是
二氧化碳是光合作用的原料
二氧化碳是光合作用的原料
．要驗(yàn)證這一問題，需要設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn)，其對照實(shí)驗(yàn)裝置中小燒杯里的液體應(yīng)為
清水
清水
．
（4）若要探究玉米幼苗的蒸騰作用，該裝置需改變的是
移走小燒杯
移走小燒杯
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?湘潭）研究者對某池塘中部分生物攝取的食物成分進(jìn)行分析，并將結(jié)果記錄在右表中．請回答問題：
      


      
生物種類
體內(nèi)食物成分
      

      
小魚
蜻蜓的幼蟲
      

      
小球藻
--
      

      
蜻蜓的幼蟲
水蚤
      

      
水蚤
小球藻（1）表中屬于生產(chǎn)者的是
      小球藻
      小球藻
      ．
      （2）根據(jù)表中的信息，請寫出一條食物鏈：
      小球藻→水蚤→蜻蜓的幼蟲→小魚
      小球藻→水蚤→蜻蜓的幼蟲→小魚
      ．
      （3）該生態(tài)系統(tǒng)中的有機(jī)物都是由生產(chǎn)者通過
      光合作用
      光合作用
      制造的．
      （4）該池塘受到了汞污染，表中體內(nèi)汞含量最高的生物是
      小魚
      小魚
      ．
      （5）該系統(tǒng)在一段時(shí)間內(nèi)能保持相對的穩(wěn)定狀態(tài)，是因?yàn)樗旧砭哂幸欢?BR>的
      自動(dòng)調(diào)節(jié)
      自動(dòng)調(diào)節(jié)
      能力．

			
      

			
      
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
      

						
      （2011?湘潭）在學(xué)習(xí)了細(xì)菌和真菌的知識(shí)后，某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)對洗手前后細(xì)菌和真菌數(shù)量變化情況產(chǎn)生了濃厚的興趣．以下是該小組同學(xué)的討論對話，請你幫他們完成實(shí)驗(yàn)并回答：
      甲：洗手前后，手上的細(xì)菌和真菌一樣多嗎？
      乙：利用培養(yǎng)基，怎樣證明手上有細(xì)菌和真菌呢？
      丙：將手上的細(xì)菌和真菌在培養(yǎng)基上接種時(shí)，需要設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)．
      （1）若以甲提出的問題進(jìn)行探究，那么你所做出的假設(shè)應(yīng)是
      洗手前后，手上的細(xì)菌和真菌不一樣多
      洗手前后，手上的細(xì)菌和真菌不一樣多
      ．
      （2）請你幫他們將下面培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的操作步驟進(jìn)行排序：
      D→B→A→C
      D→B→A→C
       （用字母和箭頭表示）．
      A．培養(yǎng)    B．接種    C．觀察    D．配制培養(yǎng)基，高溫滅菌后冷卻
      （3）依據(jù)丙同學(xué)的敘述，請你寫出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：
      取相同的兩組培養(yǎng)基，洗手前、后分別進(jìn)行接種，然后在恒溫下培養(yǎng)．
      取相同的兩組培養(yǎng)基，洗手前、后分別進(jìn)行接種，然后在恒溫下培養(yǎng)．
      （只要求答要點(diǎn)）．
      （4）在觀察現(xiàn)象時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩培養(yǎng)基上的菌落都較小，且表面光滑黏稠，可判斷這是
      細(xì)菌
      細(xì)菌
      （細(xì)菌、真菌）菌落．
      （5）請你預(yù)測實(shí)驗(yàn)的結(jié)果：
      洗手前培養(yǎng)基上菌落的數(shù)量較多，洗手后培養(yǎng)基上菌落的數(shù)量較少．
      洗手前培養(yǎng)基上菌落的數(shù)量較多，洗手后培養(yǎng)基上菌落的數(shù)量較少．
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