Question

【題目】下圖表示人體維持正常血糖濃度的部分調(diào)節(jié)過程，請分析回答：

（1）人體內(nèi)有對(duì)血糖敏感的感受器，飯后，人體的血糖濃度高于正常水平時(shí)，該感受器會(huì)接受刺激產(chǎn)生興奮，作為效應(yīng)器的_____，會(huì)____（加快/減慢）分泌胰島素，使血糖濃度恢復(fù)正常水平。由上述調(diào)節(jié)過程可知，正常人的血糖濃度能保持相對(duì)穩(wěn)定是_____協(xié)調(diào)作用的結(jié)果。

（2）如果胰島素分泌功能障礙，就可能形成糖尿病。目前，糖尿病患者常采取注射胰島素的方法治療，那么口服胰島素能治療糖尿病嗎？為探究這一問題，生物小組準(zhǔn)備利用健康程度、發(fā)育狀況相似的50只小鼠，按以下步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

步驟	甲組	乙組
A	破壞小鼠的胰島，并隨機(jī)平均分成兩組
B	定時(shí)喂全營養(yǎng)飼料，每次喂食前注射適量的胰島素	a
C	重復(fù)B步驟幾天后，采集兩鼠的尿液，檢測其葡萄糖含量，分析得出結(jié)論

①在該探究方案中，起對(duì)照組作用的是_______。

②A步驟中破壞小鼠胰島的目的是______。

③B步驟中a處對(duì)乙組小鼠的處理方法是______。

④假如按照上述方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最終僅在乙組小鼠的尿液中檢測到了葡萄糖，由此可以得出的結(jié)論是_____。

Answer 1

【答案】胰島 加快 神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)（神經(jīng)系統(tǒng)與內(nèi)分泌系統(tǒng)） 甲組 避免小鼠自身合成的胰島素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生干擾（不讓小鼠合成胰島素） 同一時(shí)間喂等量的全營養(yǎng)飼料，每次喂食前口服等量的胰島素 口服胰島素不能治療糖尿病

【解析】

①胰島素的主要作用是調(diào)節(jié)糖的代謝。胰島素只能注射，不能口服，因?yàn)橐葝u素是一種蛋白質(zhì)，如果口服，進(jìn)入消化道后會(huì)在胃內(nèi)被初步消化，從而失去療效，在小腸內(nèi)會(huì)被徹底分解成氨基酸。

②對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。其中不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量。

（1）人體內(nèi)有對(duì)血糖敏感的感受器。當(dāng)人體的血糖濃度高于正常水平時(shí)（如飯后），對(duì)血糖敏感的感受器會(huì)產(chǎn)生興奮，在相應(yīng)神經(jīng)中樞的作用下，作為效應(yīng)器的胰島會(huì)加速分泌胰島素，使血糖濃度下降，恢復(fù)正常水平。另外，某些激素（如甲狀腺激素）也能影響胰島素分泌。所以說，正常人的血糖濃度能保持相對(duì)穩(wěn)定是神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果。

（2）如果胰島素分泌功能障礙，血糖濃度超過正常水平，就可能形成糖尿病。目前，糖尿病患者常采取注射胰島素的方法治療�？诜�胰島素能治療糖尿病嗎？為探究這一問題，某興趣小組設(shè)計(jì)了如下方案：

①③探究實(shí)驗(yàn)要求設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)照實(shí)驗(yàn)要求只能有一個(gè)變量，本實(shí)驗(yàn)的變量為注射胰島素，所以給乙鼠每次定時(shí)喂與甲鼠等量的全營養(yǎng)飼料前口服與甲鼠等量的胰島素，與甲鼠作對(duì)照。乙鼠為實(shí)驗(yàn)組，甲鼠為對(duì)照組。

②A步驟中將兩組小鼠的胰島破壞，目的是避免小鼠自身分泌胰島素，對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生干擾。

④胰島素的主要作用是調(diào)節(jié)糖的代謝，具體說，它能促進(jìn)血糖（血液中的葡萄糖）合成糖元，加速血糖分解，從而降低血糖濃度。胰島素分泌不足時(shí)，血糖合成糖元和血糖分解的作用就會(huì)減弱，結(jié)果會(huì)導(dǎo)致血糖濃度升高而超過正常值，一部分血糖就會(huì)隨尿排出體外，形成糖尿。假如按照上述方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最終僅在乙鼠的尿液中檢測到了葡萄糖，說明乙鼠可能患有糖尿病，甲鼠注射胰島素后小鼠體內(nèi)的血糖濃度迅速降低。由此得出結(jié)論：胰島素具有降低血糖的作用，口服胰島素不起作用。