【題目】位于蝗蟲頭部的觸角所起的作用是（ ）

A. 嗅覺和觸覺 B. 聽覺 C. 運(yùn)動 D. 視覺

【答案】A

【解析】蝗蟲的觸角功能是通過密布其上的各種感受器接受來自外界的刺激，再由感覺細(xì)胞的樹突、軸突將刺激傳遞到中樞神經(jīng)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的�；认x依靠對一系列感受器獲得的不同感受輸入的綜合分析，做出相應(yīng)的行為反應(yīng)，因此蝗蟲頭部的觸角的功能是嗅覺感受器和觸覺功能。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“身體分為頭胸腹，兩對翅膀三對足，頭上有兩根感覺須，里頭是肉外是骨”描寫的動物是下列那種生物的特征（ ）

A. 蝦 B. 蜘蛛 C. 蜈蚣 D. 蝗蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小猴子 騎車屬于學(xué)習(xí)行為，動物的學(xué)習(xí)行為主要是由哪個(gè)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的（　�。�

A. 泌尿系統(tǒng) B. 內(nèi)分泌系統(tǒng) C. 神經(jīng)系統(tǒng) D. 循環(huán)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】你能根據(jù)所學(xué)的知識把下列生物分類嗎？請嘗試回答以下問題：

①蝦 ②鱉 ③烏賊 ④河蚌 ⑤海蜇 ⑥鯨 ⑦鯊

（1）屬于軟體動物的是___ ．

（2）屬于魚類的是___

（3）屬于節(jié)肢動物的是___ ．

（4）上述動物的身體結(jié)構(gòu)都適應(yīng)___ 的環(huán)境．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】 中學(xué)生小剛對“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)很感興趣，并提出疑問：寢室的空氣中有細(xì)菌和真菌嗎？干凈整潔的寢室與潮濕臟亂的寢室相比較，哪種寢室的環(huán)境中細(xì)菌和真菌多一些？為探究這個(gè)問題，小剛設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案：

請針對小剛設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，分析回答下列問題：

（1）你做出的假設(shè)是：____________________________________。

（2）A， B， C三組實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)變量處理的是____________組。

（3）第二步將所有培養(yǎng)基進(jìn)行___________________________處理。

（4）接種微生物是在以上實(shí)驗(yàn)步驟中的第________步完成。

（5）第四步將培養(yǎng)基放于30攝氏度的恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)的目的________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蝗蟲的身體分為________、________、________三部分，沼蝦的身體分為________和________兩部分。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】植物的根既能吸收土壤中的氮、磷、鉀等營養(yǎng)物質(zhì)，又能把其它不需要的物質(zhì)擋在外面，這主要是由于（　�。�

A. 細(xì)胞壁具有保護(hù)細(xì)胞的功能

B. 細(xì)胞膜具有保護(hù)細(xì)胞的功能

C. 細(xì)胞壁具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能

D. 細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲為模擬呼吸運(yùn)動的膈肌運(yùn)動模型，圖乙為肺部氣體交換示意圖，丙為某部位不同時(shí)間測得的氣體成分比較，請分析回答：

（1）圖甲中，氣球是模擬人體呼吸系統(tǒng)的_____，表示吸氣過程的是_____（填A(yù)或B）圖．

（2）甲圖中，A表示膈肌處于_____（請?zhí)睢笆湛s”或“舒張”）狀態(tài)．

（3）圖乙中，c表示_____氣體，c、d能進(jìn)出肺泡是由于氣體具有_____作用．

（4）丙中X的氣體成分與圖乙中的_____（填a或b或c或d）成分最為接近．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某同學(xué)做的模擬實(shí)驗(yàn)，并繪制了肺內(nèi)氣壓變化曲線圖。下列選項(xiàng)正確的是（　�。�

A.甲圖中曲線AB段與丙圖都表示呼氣B.甲圖中曲線BC段與乙圖都表示呼氣

C.甲圖中曲線AB段與乙圖都表示吸氣D.甲圖中曲線BC段與丙圖都表示吸氣

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同步練習(xí)冊答案