【題目】右圖為驗(yàn)證萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用的演示實(shí)驗(yàn)示意圖：甲、乙兩個(gè)玻璃瓶中分別裝有等量的萌發(fā)種子和煮熟后冷卻至室溫的種子，加蓋并在溫暖的地方放置一夜后，將燃燒的蠟燭放入甲、乙兩瓶中，觀察燃燒情況．瓶中的蠟燭立即熄滅，通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸時(shí) ．

【答案】甲；吸收（消耗）氧氣
【解析】解：只有活的細(xì)胞才能進(jìn)行呼吸作用．煮熟的種子沒(méi)有生命了不能進(jìn)行呼吸作用；萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧氣產(chǎn)生二氧化碳，加蓋并在溫暖的地方放置一夜后，里面的氧氣被萌發(fā)的種子吸收消耗了，因此甲瓶中的蠟燭立即熄滅，而乙瓶中煮熟的種子不能呼吸，里面的氧氣比甲的多，因此蠟燭會(huì)燃燒；通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸時(shí)吸收（消耗）氧氣．
所以答案是：甲；吸收（消耗）氧氣．
【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件，利用呼吸作用的實(shí)質(zhì)的相關(guān)知識(shí)可以得到問(wèn)題的答案，需要掌握呼吸作用的概念：細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過(guò)程叫呼吸作用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要器官是（ ）

A．食道 B．胃 C．大腸 D．小腸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是玉米生命周期中部分示意圖（①﹣⑥表示結(jié)構(gòu)，A，B，C表示生理過(guò)程），請(qǐng)回答下列問(wèn)題

（1）在條件適宜環(huán)境下，圖一中[]發(fā)育成圖二．（提示：[]中填代號(hào)）
（2）從構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次分析，圖一屬于 ．
（3）如表是某生物興趣小組進(jìn)行了“探究影響玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答：本實(shí)驗(yàn)有組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，分析該實(shí)驗(yàn)可以得出種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件是 ．

裝置

種子數(shù)

條件

溫度

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

A

50粒

潮濕

25℃

43粒萌發(fā)

B

50粒

潮濕

2℃

6粒萌發(fā)

C

50粒

干燥

25℃

6粒萌發(fā)

D

50粒

種子完全浸沒(méi)在水中

25℃

6粒萌發(fā)


（4）圖三是玉米的花，花較小，沒(méi)有艷麗的色彩和香味．花粉多而輕，這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與玉米花的傳粉需要作為媒介相適應(yīng)的．
（5）根吸收水分主要部位是根尖的 ， 葉片中（填結(jié)構(gòu)）是B，C過(guò)程氣體交換的“窗口”．
（6）移栽玉米幼苗不能過(guò)密，也不能過(guò)稀，應(yīng)該 ， 保證作物葉片充分接受光照．
（7）綠色植物的A過(guò)程參與了生物圈的 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列營(yíng)養(yǎng)缺乏癥與其病因?qū)?yīng)關(guān)系正確的是

A. 神經(jīng)炎——缺乏維生素D B. 夜盲癥——缺乏維生素A

C. 骨質(zhì)疏松癥——缺乏鋅 D. 地方性甲狀腺腫——缺乏磷

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了消滅蚊子，人們向其生活的湖里噴灑殺蟲(chóng)劑。只要?dú)⑾x(chóng)劑含量在950pm以下，都不會(huì)對(duì)脊椎動(dòng)物有毒害作用。然而第二年人們發(fā)現(xiàn)大量食魚(yú)鳥(niǎo)死在湖中。根據(jù)下表（第二年測(cè)得的湖中生物體內(nèi)殺蟲(chóng)劑含量）和能量金字塔，分析錯(cuò)誤的是（ ）

生物

殺蟲(chóng)劑含量（ppm）

浮游植物

1

浮游動(dòng)物

10

魚(yú)

100

食魚(yú)鳥(niǎo)

1000

A. 該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的浮游植物是生產(chǎn)者，浮游動(dòng)物、魚(yú)、食魚(yú)鳥(niǎo)是消費(fèi)者

B. “浮游植物←浮游動(dòng)物←魚(yú)←食魚(yú)鳥(niǎo)”是該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈

C. 由能量金字塔可推斷能量在沿食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中逐級(jí)遞減

D. 食魚(yú)鳥(niǎo)營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高，殺蟲(chóng)劑通過(guò)食物鏈在其體內(nèi)積累超過(guò)致死量

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小玉列表比較了綠色植物光合作用與呼吸作用的區(qū)別，請(qǐng)幫她將此表補(bǔ)充完整．

項(xiàng)目

光合作用

呼吸作用

部位

含的細(xì)胞

所有活的細(xì)胞

條件

在光下才能進(jìn)行

都能進(jìn)行

原料

有機(jī)物和氧

產(chǎn)物

有機(jī)物和氧

物質(zhì)變化

合成有機(jī)物

分解有機(jī)物

能量變化

儲(chǔ)存能量

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科研人員對(duì)愛(ài)斯基摩大正常體形和侏鍋體形這一相對(duì)性狀（基因用A、表示）進(jìn)行

研究。研究結(jié)果如下表。請(qǐng)分析回答：

（1）根據(jù)組合________可以判斷________是顯性性狀。

（2）組合3親代的基因型是________，親代再生一個(gè)子代是侏儒體形的概率是________。

（3）為測(cè)定某正常體形愛(ài)斯基摩犬的基因型，合理簡(jiǎn)便的方法是將其與________體形的愛(ài)斯基摩犬交配，若后代全部為正常體形，則其基因型是________；若后代既有正常體形，也有侏儒體形，則其再生一個(gè)正常體形愛(ài)斯基摩犬的概率是________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某種昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程，描述正確的是（ ）

A.該昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程與蝗蟲(chóng)相同
B.該昆蟲(chóng)發(fā)育過(guò)程是③④②①，屬不完全變態(tài)發(fā)育
C.該昆蟲(chóng)的生殖方式是有性生殖，個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是④
D.若該昆蟲(chóng)是一種害蟲(chóng)，則④期對(duì)農(nóng)作物危害最大

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖A—C是番茄一生的相關(guān)結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖A中的[4]和[5]所示的結(jié)構(gòu)共同組成_______________。

（2）當(dāng)切開(kāi)C（果實(shí)），發(fā)現(xiàn)里面有很多種子，種子是由圖B中的_____________發(fā)育而來(lái)的。

（3）圖D是小林在陽(yáng)臺(tái)上無(wú)土栽培的一株番茄。在栽培過(guò)程中，他沒(méi)有用土壤而是用鵝卵石將植株固定，有適時(shí)更換容器內(nèi)的土壤浸出液。土壤浸出液，為番茄植株生長(zhǎng)提供了水和_____________。

（4）農(nóng)田種植番茄要選擇疏松的土壤，且排水良好，其主要目的是為了保證番茄根部____的正常進(jìn)行。

（5）溫室種植番茄時(shí)，由于種植環(huán)境封閉等因素，可以采取_____________等措施，提高產(chǎn)品的效率，增加結(jié)果率。

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