【題目】“飛蛾撲火”常用于比喻人們?yōu)閷で蠊饷�，不惜犧牲自己。從生物學(xué)角度來(lái)看飛蛾的這種行為屬于（ ）

A. 學(xué)習(xí)行為 B. 先天性行為 C. 不怕死的行為 D. 尋求光明

【答案】B

【解析】試題分析：先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為，是動(dòng)物的一種本能，不會(huì)喪失；后天學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后，在動(dòng)物的成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來(lái)的新的行為，“飛蛾撲火”是生來(lái)就有的，由遺傳物質(zhì)決定的行為．因此，飛蛾的這種行為是“先天性行為”。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為做傳統(tǒng)酸菜用的壇子，加蓋后壇口需加水密封，這樣做的目的是（ ）

A. 隔絕空氣，促進(jìn)醋酸菌的發(fā)酵

B. 隔絕空氣，促進(jìn)乳酸菌的發(fā)酵

C. 隔絕空氣，抑制醋酸菌的發(fā)酵

D. 隔絕空氣，抑制乳酸菌的發(fā)酵

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是“巴斯德著名的鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)示意圖，下列說(shuō)法正確的是（　　）

A. 乙實(shí)驗(yàn)的變量是瓶頸形狀

B. A瓶的肉湯較B瓶更易腐敗

C. 細(xì)菌由營(yíng)養(yǎng)豐富的肉湯產(chǎn)生

D. 甲實(shí)驗(yàn)的變量是細(xì)菌

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列對(duì)下圖所示兩種生物的敘述正確的是

A. 都是由細(xì)胞分裂生長(zhǎng)分化而由小長(zhǎng)大的

B. 都具有細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核

C. 生物的結(jié)構(gòu)層次都是：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)

D. 都是由上皮組織輸導(dǎo)組織營(yíng)養(yǎng)組織組成

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】動(dòng)物先天性行為的控制因素是（ ）

A. 遺傳物質(zhì) B. 后天“學(xué)習(xí)”所得 C. 環(huán)境因素 D. 親代訓(xùn)練

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)中，其中有一個(gè)環(huán)節(jié)是把葉片放在酒精中隔水加熱，酒精的作用是（　�。�

A. 溶解葉綠素

B. 破壞細(xì)胞膜

C. 溶解細(xì)胞中的淀粉

D. 溶解葉綠體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖示植物個(gè)體發(fā)育不同時(shí)期結(jié)構(gòu)層次，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)構(gòu)成植物體的結(jié)構(gòu)層次依次是：甲________→丙________→丁________→戊植物體。

(2)圖中，a表示________，在此過(guò)程中，細(xì)胞核內(nèi)的________會(huì)進(jìn)行復(fù)制，然后均分成完全相同的兩份，分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中。

(3)b表示細(xì)胞________，由此形成綠色植物的不同________。

(4)戊的根尖細(xì)胞終生保持分裂能力，這樣的細(xì)胞群構(gòu)成的組織，叫做________。葉肉細(xì)胞的細(xì)胞壁薄，液泡較大，能儲(chǔ)藏營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，屬于________。

(5)與人體的結(jié)構(gòu)層次相比植物體沒(méi)有________這一層次。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列疾病與病因不對(duì)應(yīng)的是（ ）
A.地方性甲狀腺腫--飲水或食物中缺碘
B.壞血病--體內(nèi)缺乏維生素C
C.夜盲癥--體內(nèi)缺乏維生素A
D.侏儒癥--幼年時(shí)期甲狀腺激素分泌不足

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】被子植物與裸子植物比較，主要的區(qū)別是裸子植物的（ ）
A.種子裸露，沒(méi)有果皮包被
B.種子外面有果皮包被
C.子房?jī)?nèi)有胚珠
D.子房?jī)?nèi)沒(méi)有胚珠

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同步練習(xí)冊(cè)答案