【題目】如圖表示從胡蘿卜莖上取組織細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)形成完整植株的過(guò)程。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.該圖所示的技術(shù)被稱為組織培養(yǎng)

B.運(yùn)用這種技術(shù)能加快植物培育速度

C.這種技術(shù)與種子繁殖的原理相似

D.這種方法和桃樹嫁接都屬于無(wú)性生殖

【答案】C

【解析】

1)無(wú)性生殖能保持親本優(yōu)良性狀,植物組織培養(yǎng)就是無(wú)性生殖中的一種。植物組織培養(yǎng)的原理是植物細(xì)胞具有全能性,其過(guò)程為:離體的植物組織,器官或細(xì)胞經(jīng)過(guò)脫分化過(guò)程形成愈傷組織(高度液泡化,無(wú)定形狀態(tài)薄壁細(xì)胞組成的排列疏松、無(wú)規(guī)則的組織),愈傷組織經(jīng)過(guò)再分化過(guò)程形成胚狀體,進(jìn)一步發(fā)育成為植株。

2)分析題圖:圖示表示胡蘿卜韌皮部的一些細(xì)胞進(jìn)行離體培養(yǎng),最終發(fā)育成完整新植株的過(guò)程。

A.由圖可知,從胡蘿卜莖上取組織細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)形成完整植株,該過(guò)程所示的技術(shù)被稱為組織培養(yǎng),A正確。

B.運(yùn)用組織培養(yǎng)這種技術(shù),通過(guò)細(xì)胞的繁殖和分化,能快速發(fā)育成新植株,B正確。

C.組織培養(yǎng)是無(wú)性生殖,不需要兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合;種子繁殖是經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合,屬于有性生殖,原理不同,C錯(cuò)誤。

D.組織培養(yǎng)和桃樹嫁接都屬于無(wú)性生殖,D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】培養(yǎng)細(xì)菌和真菌時(shí),將配制好的培養(yǎng)基進(jìn)行高溫滅菌并__后,才能使用,其原因是細(xì)菌和真菌的生存需要適宜的__

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【題目】在一個(gè)由水稻、蝗蟲和青蛙組成的相對(duì)封閉的生態(tài)系統(tǒng)中,若青蛙被大量捕殺,能表示蝗蟲數(shù)量變化的曲線圖是( 。

A.B.

C.D.

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【題目】按照實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程,將實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行排序,正確的是(  )

A. ①→②→③→④B. ④→③→①→②

C. ①→②→④→③D. ③→④→②→①

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科學(xué)探究的一般過(guò)程的排列順序是:( 。

①發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題 ②作出假設(shè) ③得出結(jié)論和表達(dá)、交流 ④制定計(jì)劃 ⑤實(shí)施計(jì)劃

A. ①②③④⑤ B. ①④②⑤③ C. ①②④③⑤ D. ①②④⑤③

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列食物鏈表示正確的是( )

A. 草→昆蟲→青蛙→蛇 B. 蚱蜢→草→食草子的鳥→鷹→狐

C. 狐→鷹→食蟲鳥→蚱蜢→草 D. 草→兔→狼→細(xì)菌

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】種植在同一片田地內(nèi)的玉米,其形態(tài)結(jié)構(gòu)基本一樣,但由于水肥條件的差異而導(dǎo)致玉米有高有矮,這說(shuō)明生物體

A. 能夠生長(zhǎng)和發(fā)育 B. 具有遺傳和變異現(xiàn)象

C. 能夠繁殖后代 D. 能對(duì)各種刺激作出反應(yīng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】我校某生物興趣小組進(jìn)行了探究溫度是否會(huì)影響種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn),其實(shí)驗(yàn)記錄如下表:

1)該實(shí)驗(yàn)要探究的問(wèn)題是:______

2)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)變量是____。

3)該實(shí)驗(yàn)中,設(shè)置2號(hào)瓶的目的是起____作用。

4)若要探究水分是否影響種子的萌發(fā),②處是20℃,則①處應(yīng)該填____。

5)本探究實(shí)驗(yàn)有個(gè)明顯不足之處是:_____。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列動(dòng)物中具有社會(huì)行為的動(dòng)物是(

A.螞蟻 B.貓頭鷹 C.蚯蚓 D.青蛙

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同步練習(xí)冊(cè)答案