【題目】遺傳病會(huì)給家庭、社會(huì)造成極大不幸，下列措施中不能預(yù)防遺傳病發(fā)生的是（ ）

A．禁止近親結(jié)婚 B．婚前檢查 C．遺傳咨詢 D．吃保健藥

【答案】D

【解析】

試題分析：優(yōu)生起源于英國，意思為“健康遺傳”。主要是研究如何用有效手段降低胎兒缺陷發(fā)生率�，F(xiàn)在優(yōu)生已經(jīng)成為一項(xiàng)國家政策，其主要的內(nèi)容是控制先天性疾病新生 兒，以達(dá)到逐步改善和提高人群遺傳素質(zhì)的目的。目前可以通過科技手段，來確保胎兒健康。目前，我國開展優(yōu)生工作主要有如下幾點(diǎn)：禁止近親結(jié)婚，婚前檢查， 進(jìn)行遺傳咨詢，提倡適齡生育和產(chǎn)前診斷等。而吃保健藥，是環(huán)境因素對(duì)胎兒的影響，胎兒的遺傳物質(zhì)沒有改變。因此不能預(yù)防遺傳病發(fā)生的是吃保健藥。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某種水生植物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題

（1）該生物細(xì)胞內(nèi)有一個(gè)呈帶狀的___，能進(jìn)行___作用．

（2）細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)存在于[___]___中．

（3）對(duì)細(xì)胞起保護(hù)和支持作用的是[___]___．

（4）當(dāng)中午陽光充足時(shí)，該生物常成團(tuán)漂浮在水面，你認(rèn)為可能造成這種現(xiàn)象的原因是_____________．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為番茄的結(jié)構(gòu)層次示意圖，請(qǐng)觀察和辨析圖中各數(shù)字符號(hào)所代表的結(jié)構(gòu)名稱，并回答下列問題：

（1）番茄植株從土壤中吸收水和無機(jī)鹽的器官是③_________

（2）番茄植株進(jìn)行光合作用的主要器官是①________

（3）②______把①和③連接起來，內(nèi)有輸導(dǎo)組織，可以輸導(dǎo)水、無機(jī)鹽和有機(jī)物

（4）番茄果肉貯藏了豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，屬于④_____組織。

（5）番茄植株的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀可歸納為：______→組織→器官→個(gè)體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】班級(jí)實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了種植豌豆的實(shí)驗(yàn)并畫出下面的“豌豆種子的萌發(fā)過程”，如圖所示，下列說法正確的是

A. 豌豆種子由子房發(fā)育而來 B. 圖中的4個(gè)階段都能進(jìn)行光合作用

C. 種子萌發(fā)時(shí)最先突出種皮的是胚軸 D. 活的且完整的胚是種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人的生殖和鳥的生殖有相似的地方，請(qǐng)任選題目一、二中的一個(gè)作答，兩題都做，按題目一作答計(jì)分。

題目一

題目二

（1）在生物的分類中，人屬于脊椎動(dòng)物中的_______________動(dòng)物。

（2）從生殖方式來看，人的生殖過程屬于_____________生殖。

（3）人在母體內(nèi)發(fā)育的過程中依靠臍帶和______________從母體獲得氧氣和營養(yǎng)并排出代謝廢物。人在出生后主要用________進(jìn)行呼吸。

（4）人的胚胎發(fā)育方式屬于____________。

（1）在生物的分類中，雞屬于脊椎動(dòng)物中的_____________動(dòng)物。

（2）從繁殖方式來看，雞的繁殖過程屬于_____________生殖。

（3）小雞在孵化的過程中需要的營養(yǎng)物質(zhì)主要是由____________提供的。雞的體內(nèi)有特殊的結(jié)構(gòu)-氣囊，呼吸方式為__________。

（4）鳥的胚胎發(fā)育方式為___________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】螞蟻沒有翅膀，不屬于昆蟲類 （判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答：

（1）________________________圖表示植物細(xì)胞的內(nèi)部結(jié)構(gòu)．

（2）填出下列序號(hào)對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)名稱：

①________________________________________④________________________________________

⑤________________________________⑦________________________________________．

（3）動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是________________________________________、________________________________________、________________________________________（填名稱）．

（4）能控制物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是________________（填序號(hào)）________________________________________（填名稱）．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體部分代謝過程模式圖，據(jù)圖回答下列問題:

(1)A系統(tǒng)中，蛋白質(zhì)在消化道里被完全消化的場(chǎng)所是________，脂肪在這里最終被消化成________。

（2）發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換過程中，肺泡與血液的氣體交換是通過_________實(shí)現(xiàn)的。氧最終進(jìn)入組織細(xì)胞，通過在_________進(jìn)行的呼吸作用，二氧化碳的含量明顯增多。

（3）C系統(tǒng)中，形成尿的器官是__________。醫(yī)生在檢查某人的尿液時(shí)發(fā)現(xiàn)了紅細(xì)胞，你認(rèn)為可能是哪一部位出了問題_____________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：

①在四個(gè)大小形狀相同的瓶中加入等量的清水，另外向Ｃ、Ｄ瓶中加入等量的相同河泥。

②向B、C、D中放入等量的生長狀況相近的綠色植物水草

③向四個(gè)瓶中放入大小形狀和生長狀況相近的小魚各兩條。

④把A、B、C瓶置于陽光下，Ｄ瓶放在黑暗的環(huán)境中。

實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示，請(qǐng)分析回答下列問題：

（1）圖中A （填“能”或“不能”）構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，因?yàn)閳DA缺少生產(chǎn)者。裝置Ａ、Ｂ、Ｃ所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中，相同的非生物因素有 （請(qǐng)寫出兩個(gè)）。

（2）比較C、D的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可說明，水藻在有 的條件下，才能釋放氧氣。

（3）若將以上四個(gè)裝置全部置于陽光下，存活時(shí)間最短的金魚應(yīng)是裝置 。

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