中國(guó)是“絲綢之路”的起點(diǎn),美麗的絲綢是以“蠶寶寶”吐出的細(xì)絲為原料織成的.觀察家蠶發(fā)育過(guò)程圖并回答:

(1)家蠶發(fā)育的順序是
受精卵→幼蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng)
受精卵→幼蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng)
.與蝗蟲(chóng)相比,家蠶的發(fā)育多了
 期.
(2)若要保證蠶繭高產(chǎn),應(yīng)在家蠶發(fā)育的
幼蟲(chóng)
幼蟲(chóng)
期滿足食物供應(yīng).
(3)圖A顯示家蠶正在“作繭自縛”,這是一種由家蠶體內(nèi)的
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
所決定的行為.
(4)2003年底,我國(guó)在世界上率先完成了家蠶基因組框架圖的繪制工作.若分別用B、C、D時(shí)期的家蠶細(xì)胞為研究材料,請(qǐng)你判斷所繪制的基因組框架圖是否一樣?
一樣
一樣
分析:此題考查的知識(shí)點(diǎn)是蠶的發(fā)育.解答時(shí)可以從完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的特點(diǎn)方面來(lái)切入.
解答:解:不完全變態(tài)發(fā)育:幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性非常相似,但各方面未發(fā)育成熟,發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期.例如:蜻蜓蟑螂、螻蛄、蟋蟀、蝗蟲(chóng)等.
完全變態(tài)發(fā)育:昆蟲(chóng)在個(gè)體發(fā)育中,經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)等4個(gè)時(shí)期地叫完全變態(tài)發(fā)育.完全變態(tài)發(fā)育的幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同,差異很大.如蝶、蚊、蠅、菜粉蝶、蜜蜂,蠶等.家蠶的發(fā)育過(guò)程為:受精卵→幼蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期,為完全變態(tài)發(fā)育,圖中A為蛹,B為家蠶的成蟲(chóng),C為受精卵,D為幼蟲(chóng).
(1)蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程為:受精卵→若蟲(chóng)→成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期,為不完全變態(tài)發(fā)育;而家蠶的發(fā)育過(guò)程為:受精卵→幼蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期,為完全變態(tài)發(fā)育,所以比蝗蟲(chóng)多了一個(gè)A蛹期.
(2)家蠶由受精卵發(fā)育成幼蟲(chóng),取食桑葉,經(jīng)過(guò)4次蛻皮,停止取食桑葉,吐絲結(jié)繭,將身體圍繞起來(lái)結(jié)繭化蛹.春蠶到了蛹期,蛹皮就硬起來(lái)了,無(wú)法吐絲了,所以一般養(yǎng)蠶的人,要想讓蠶多吐絲,會(huì)在桑葉上噴灑一種化學(xué)物質(zhì)給蠶食用,可適當(dāng)?shù)脑黾佑紫x(chóng)期內(nèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的積累.若要保證蠶繭高產(chǎn),應(yīng)設(shè)法延長(zhǎng)家蠶發(fā)育的D幼蟲(chóng)期,增加其體內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).
(3)家蠶有“作繭自縛”的現(xiàn)象,是生來(lái)就有的,由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)控制的,先天性行為.
(4)每一種生物細(xì)胞內(nèi)染色體的形態(tài)和數(shù)目都是一定的,因此,若分別用B、C、D時(shí)期的家蠶細(xì)胞為研究材料,所繪制的基因組框架圖是一樣的.
故答案為:(1)受精卵→幼蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng);蛹;
(2)幼蟲(chóng);
(3)遺傳物質(zhì);
(4)一樣.
點(diǎn)評(píng):解答此類題目的關(guān)鍵是熟知完全變態(tài)發(fā)育的特點(diǎn),以及遺傳特點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

中國(guó)是“絲綢之路”的起點(diǎn),美麗的絲綢是以“蠶寶寶”吐出的細(xì)絲為原料織成的.請(qǐng)觀察如圖中家蠶的發(fā)育過(guò)程圖,并回答下列問(wèn)題:
(1)與蝗蟲(chóng)相比,家蠶的發(fā)育過(guò)程多了[
2
2
]
期.
(2)若要保證蠶繭高產(chǎn),應(yīng)在家蠶發(fā)育的[
4
4
]
幼蟲(chóng)
幼蟲(chóng)
期滿足食物供應(yīng),為什么?
增加幼蟲(chóng)體內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)多吐絲
增加幼蟲(chóng)體內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)多吐絲

(3)家蠶有“作繭自縛”的現(xiàn)象,這是一種由家蠶體內(nèi)的
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
所決定的行為.
(4)“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這是唐朝詩(shī)人李商隱的詩(shī)句.這兩句詩(shī)描述的生物學(xué)現(xiàn)象具有科學(xué)性嗎?你能否試著改變其中的兩個(gè)字,使之符合家蠶的生長(zhǎng)規(guī)律.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

中國(guó)是“絲綢之路”的起點(diǎn),美麗的絲綢是以“蠶寶寶”吐出的細(xì)絲為原料織成的.請(qǐng)觀察圖中家蠶發(fā)育過(guò)程不同時(shí)期的四幅圖片,并回答問(wèn)題.

(1)與蝗蟲(chóng)相比,家蠶的發(fā)育過(guò)程多了[
A
A
]
期.家蠶的生殖方式是
有性
有性
生殖;家蠶的受精方式是
體內(nèi)
體內(nèi)
受精;家蠶的發(fā)育是
完全變態(tài)
完全變態(tài)
發(fā)育
(2)若要保證蠶繭高產(chǎn),應(yīng)在家蠶發(fā)育的[
B
B
]
幼蟲(chóng)
幼蟲(chóng)
期滿足食物供應(yīng).
(3)A圖顯示家蠶正在“作繭自縛”,這是一種由家蠶體內(nèi)的
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
所決定的行為.
(4)2003年底,我國(guó)在世界上率先完成了家蠶基因組框架圖的繪制工作.若分別用B、C、D時(shí)期的家蠶細(xì)胞為研究材料,請(qǐng)你判斷所繪制的基因組框架圖是否一樣?
一樣
一樣

(5)唐代李商隱的詩(shī)句“春蠶到死絲方盡,蠟燭成灰淚始干”中用“死”表述,事實(shí)上是不夠科學(xué)的.當(dāng)家蠶吐絲作繭時(shí),家蠶正結(jié)束一個(gè)發(fā)育時(shí)期,開(kāi)始進(jìn)入另一個(gè)新的發(fā)育時(shí)期.這個(gè)新的發(fā)育時(shí)期是
D
D

A、蠶蛾         B、受精卵         C、幼蟲(chóng)        D、蛹.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)中國(guó)是“絲綢之路”的起點(diǎn),美麗的絲綢是以“蠶寶寶”吐出的細(xì)絲為原料織成的.請(qǐng)觀察圖中家蠶的發(fā)育過(guò)程圖,并回答下列問(wèn)題:
(1)與蝗蟲(chóng)相比,家蠶的發(fā)育過(guò)程多了[
 
]
 
期,屬于
 
發(fā)育,該發(fā)育方式經(jīng)過(guò)
 
 
 
 
 (填序號(hào))
(2)詩(shī)句“春蠶到死絲方盡”中的“死”是家蠶的哪個(gè)發(fā)育階段?
 

(3)家蠶和蟋蟀都屬于
 
受精,發(fā)育的起點(diǎn)都是
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

中國(guó)是“絲綢之路”的起點(diǎn),美麗的絲綢是以“蠶寶寶”吐出的細(xì)絲為原料織成的.請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)家蠶的發(fā)育經(jīng)歷了幾個(gè)時(shí)期?這種發(fā)育類型屬于什么發(fā)育?
(2)若要保證蠶絲高產(chǎn),應(yīng)設(shè)法延長(zhǎng)家蠶發(fā)育的什么時(shí)期?為什么?
(3)“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這是唐朝詩(shī)人李商隱的詩(shī)句.從家蠶的發(fā)育過(guò)程分析,這兩句詩(shī)描述的生物學(xué)現(xiàn)象有什么不準(zhǔn)確的地方?你能否試著改變其中的兩個(gè)字,使之符合家蠶的生長(zhǎng)規(guī)律?

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