【題目】閱讀下面文字資料，并回答后面的問題

生物的可遺傳變異來源很多，其中基因突變是一個(gè)重要來源�；蛲蛔冊谏锝绶浅Ｆ毡椤：茉缫郧�，人們就利用自然發(fā)生的基因突變進(jìn)行人工選擇。達(dá)爾文曾經(jīng)記載過的“安康羊”（如下圖）就是普通綿羊中通過基因突變產(chǎn)生的。

安康羊是18世紀(jì)后期，在英格蘭一個(gè)農(nóng)民的羊群中發(fā)現(xiàn)的。這種羊與正常的綿羊相比，腿短而彎曲，背長，跳躍能力差，甚至不能跳過矮籬笆墻。這種特性的羊便于飼養(yǎng)管理，于是被選擇下來留作種羊，最終培育成新的綿羊品種--安康羊。

(1)安康羊是普通綿羊由于________而發(fā)生的變異類型。

(2)這種變異能否遺傳？為什么？

_____________________________________________________________________。

(3)這種變異對于綿羊來說是有利變異，還是不利變異？為什么？

_______________________________________________________________________。

【答案】1.基因突變

2.能夠遺傳，因?yàn)榘部笛虮憩F(xiàn)出的變異是由于基因突變引起的，屬于遺傳物質(zhì)的變化，所以這種變異能夠遺傳。

3、從飼養(yǎng)的角度來說，人們愿意選擇這種變異的綿羊。因?yàn)檫@種變異對綿羊的生存與繁衍就是有力變異。但是，如果脫離了人的飼養(yǎng)，安康羊所表現(xiàn)出的變異就是不利變異。因?yàn)橥榷潭鴱澢�，跳躍能力差等性狀是不利于羊野外生存。

【解析】生物的變異可分為遺傳的變異和不遺傳的變異。遺傳的變異指：由于遺傳物質(zhì)發(fā)生改變所引起的變異,能夠遺傳給后代。不遺傳的變異指：由于環(huán)境條件改變，而遺傳物質(zhì)沒有改變產(chǎn)生的變異,不會(huì)遺傳給后代。轉(zhuǎn)基因可獲得遺傳的變異，遺傳的變異是產(chǎn)生新性狀的生理基礎(chǔ)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】植物人是指只有呼吸和心跳而沒有其他活動(dòng)的病人，植物人肯定沒有受損的部位是

A．大腦 B．小腦 C．大腦皮層 D．腦干

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】要將顯微鏡視野左上方的物像移到視野中央,應(yīng)向什么方向移動(dòng)裝片或切片（ ）

A．左下方 B．右下方 C．左上方 D．右上方

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”。在此俗語中，柳樹的繁殖方式是

A. 扦插 B. 芽接 C. 枝接 D. 壓條

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是排卵、受精、受精卵發(fā)育、植入子宮內(nèi)膜的連續(xù)過程，試回答下列問題。

（1）填寫下列標(biāo)號(hào)的器官名稱：①___②_____③____

（2）精子和卵細(xì)胞結(jié)合的場所是___________ 。

（3）胚胎發(fā)育的場所是______________ 。

（4）器官①的功能是___________ 和___________ 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖A﹣C分別為細(xì)菌、酵母菌、蘑菇的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答．

（1）圖中生物屬于單細(xì)胞生物的是_____；A和B在結(jié)構(gòu)上最大不同點(diǎn)是_____．

（2）在觀察B的實(shí)驗(yàn)中，要用碘液對其進(jìn)行染色，其目的是_____；在觀察C時(shí)，發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)④深入到土壤中，其作用是_____．

（3）圖中生物細(xì)胞內(nèi)都沒有_____，因此都屬于異養(yǎng)生物．在生態(tài)系統(tǒng)中，它們能將枯枝落葉、動(dòng)物糞便、遺體等分解成_____以及無機(jī)鹽，再被植物利用．這說明它們對于自然界中的_____起重要作用．

（4）在土壤中、水里、空氣中乃至我們的身體上都可以找到細(xì)菌和真菌，細(xì)菌和真菌在形態(tài)結(jié)構(gòu)和繁殖方式上有哪些特點(diǎn)與它們廣泛分布有關(guān)？_____（答出2點(diǎn)）．

（5）目前，菌棒（含有菌種和營養(yǎng)，如圖D所示）越來越多地走出食用菌生產(chǎn)基地，進(jìn)入我們普通家庭．培養(yǎng)菌棒時(shí)，應(yīng)將其放置于_____環(huán)境中．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面是某校八年級(jí)探究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)在一次野外活動(dòng)中，觀察某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)后繪制的食物網(wǎng)示意圖，請認(rèn)真分析下圖并回答下列有關(guān)問題：

（1）該小組的全體同學(xué)一臻認(rèn)為，圖中的水稻能利用太陽光能制造有機(jī)物，不僅養(yǎng)活了自己，還養(yǎng)活了其它生物，所以它是生態(tài)系統(tǒng)中的 ．
（2）若你是該小組成員，請你數(shù)一數(shù)，在該食物網(wǎng)中共有條食物鏈．
（3）在小組討論中，小明發(fā)言說，在整個(gè)食物網(wǎng)中，貓頭鷹占有兩個(gè)營養(yǎng)級(jí)，小汪說小明的答案錯(cuò)了，請你幫小明糾正一下，你認(rèn)為貓頭鷹應(yīng)該占有個(gè)營養(yǎng)級(jí)．
（4）小濤是個(gè)善于觀察和喜歡動(dòng)腦筋的孩子，因家住農(nóng)村，因此常常利用課余時(shí)間到野外觀察農(nóng)作物的生長和一些小動(dòng)物的活動(dòng)情況．在這次小組討論時(shí)，他告訴大家說，在春季，農(nóng)民是通過播種育秧的方式種植水稻，所以水稻的生殖類型屬于
生殖．
（5）在小組討論中，大家一致認(rèn)為，該食物網(wǎng)中屬于不完全變態(tài)發(fā)育的生物是 ．
（6）如果工廠排放的有害物質(zhì)如鉛、汞等進(jìn)入此生態(tài)系統(tǒng)，通過生物的富集作用，該生態(tài)系統(tǒng)中的體內(nèi)有害物質(zhì)含量最高．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)圖回答問題：

（1）圖是反射弧模式圖，刺激1處產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，最終由圖甲結(jié)構(gòu)（填數(shù)字）對刺激作出反應(yīng)．在完成這個(gè)反射的同時(shí)脊髓還可以將神經(jīng)沖動(dòng)傳到 ， 并產(chǎn)生相應(yīng)感覺．構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是 ．
（2）眼球結(jié)構(gòu)中的光感應(yīng)器位于上，如果小麗是近視眼，可以佩戴（填“凹”或“凸”）透鏡加以矯正．
（3）在老師的批評教育下，小歐終于認(rèn)識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤，羞愧的面紅耳赤，心跳加快，血壓升高．說明人體生命活動(dòng)主要受調(diào)節(jié)，還要受調(diào)節(jié)的影響．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某研究小組為探究負(fù)氧離子對空氣質(zhì)量有何影響，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：

①甲、乙兩個(gè)相同的房間內(nèi)，通過釋放煙霧制造空氣污染物濃度較高的環(huán)境。

②在甲房間內(nèi)釋放一定量的負(fù)氧離子，乙房間不做處理。

③每隔1小時(shí)對甲、乙房間內(nèi)空氣污染物中的PM2.5濃度進(jìn)行檢測，獲得的數(shù)據(jù)經(jīng)處理后如圖所示。請分析回答：

（1）實(shí)驗(yàn)中設(shè)置乙房間的目的是作為________，以探究PM2.5濃度的變化是否與________有關(guān)。

（2）“0小時(shí)”時(shí)，甲、乙兩個(gè)房間PM2.5濃度的檢測值有較明顯差異，檢測人員解釋這是此時(shí)煙霧顆粒物尚未分布均勻所致.此時(shí)該如何檢測才能使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確？ ________________

（3）由圖中實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得出結(jié)論： ____________________

（4）研究人員發(fā)現(xiàn)森林能釋放大量的負(fù)氧離子，且這種自然負(fù)氧離子更有利于人體健康，從治理空氣污染或健康生活的角度出發(fā)，這對你有什么啟示？

______________________

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