Question

如圖的裝置中，除饑餓的老鼠外，唯一可動(dòng)的是杠桿．杠桿被觸動(dòng)時(shí)，就會有一粒小麥從食物箱里落入到杯子中．一次，老鼠偶然問碰到了杠桿，發(fā)現(xiàn)有一粒小麥出現(xiàn)在杯子里．有過多次這樣的經(jīng)歷后，它就逐漸把壓杠桿與得到食物聯(lián)系起來，因而經(jīng)常壓杠桿來獲取食物．請分析：
（1）從行為獲得的途徑上來看，老鼠通過壓杠桿來獲取食物的行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由

生活經(jīng)驗(yàn)

和學(xué)習(xí)獲得的．所以，這種行為屬于

學(xué)習(xí)行為

．
（2）如果把老鼠換成狒狒，則狒狒學(xué)會壓杠桿獲取食物所需的時(shí)間將會

縮短

，原因是

狒狒比老鼠高等

．

Answer 1

分析：動(dòng)物的行為動(dòng)物從獲得的途徑看分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為．解答時(shí)可以從先天性行為、學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn)方面來切入．

解答：解：先天性行為是指動(dòng)物生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱為先天性行為，例如：蜜蜂采蜜等，先天性行為是動(dòng)物的一種本能行為，不會喪失．學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后，在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為．
（1）從行為獲得的途徑上來看，老鼠通過壓杠桿來獲取食物的行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的．所以，這種行為屬于學(xué)習(xí)行為．
（2）某些低等動(dòng)物也可以形成學(xué)習(xí)行為，動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，適應(yīng)環(huán)境能力也就越強(qiáng)，對生存也就越有意義，反之就弱，因此，如果把老鼠換成狒狒，則狒狒學(xué)會壓杠桿獲取食物所需的時(shí)間將會縮短，原因是狒狒比老鼠高等．
故答案為：（1）生活經(jīng)驗(yàn)；學(xué)習(xí)行為；
（2）縮短；狒狒比老鼠高等．

點(diǎn)評：先天性行為是學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)行為是適應(yīng)環(huán)境的需要．