某校興趣小組的幾位同學(xué)，通過對當(dāng)?shù)啬成鷳B(tài)系統(tǒng)的觀察，繪制出了該生態(tài)系統(tǒng)部分生物間的食物關(guān)系（見表），請結(jié)合所學(xué)知識回答：
（1）植物是生態(tài)系統(tǒng)成分中的        ；
（2）從物質(zhì)循環(huán)的角度看，貓頭鷹體內(nèi)的碳元素究其根源來自        ；
A．食物中的碳
B．礦物燃料中的碳
C．生物遺體中的碳
D．大氣中二氧化碳中的碳
（3）根據(jù)表中的食物關(guān)系，該生態(tài)系統(tǒng)共有       。
（1）生產(chǎn)者
（2）D
（3）4
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?廣東模擬）某校生物興趣小組在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，沉迷于網(wǎng)游的同學(xué)在精神、身體雙方面往往有不同程度的損傷．這到底是什么原因造成的？
幾位同學(xué)根據(jù)自己的不同設(shè)想，設(shè)計了一下實(shí)驗方案．每位同學(xué)各選擇健康的小白鼠2只，將小白鼠分別關(guān)在籠子中，籠子放置在離電腦5厘米距離處．
    


    

組別
處理
現(xiàn)象
    

    
A同學(xué)
    方案    		
甲
電腦不開機(jī)
正常生活
    

    
乙
電腦開機(jī)
30天后，死亡
    

    
B同學(xué)
    方案    		
甲
電腦開機(jī)，播放輕音樂，風(fēng)景圖片
40天后，死亡
    

    
乙
電腦開機(jī)，播放搖滾樂，格斗圖片
15天后，死亡
    

    
C同學(xué)
    方案    		
甲
電腦開機(jī)，籠中為成年小白鼠
30天后，死亡
    

    
乙
電腦開機(jī)，籠中為發(fā)育期的幼鼠
20天后，死亡（1）A同學(xué)實(shí)驗方案中的變量是
    開機(jī)和不開機(jī)
    開機(jī)和不開機(jī)

    （2）B同學(xué)的實(shí)驗結(jié)果顯示，高強(qiáng)度的刺激會
    加速
    加速
    （填“減緩”或“加速”）小白鼠的死亡．
    （3）C同學(xué)的實(shí)驗結(jié)果顯示，電腦輻射對
    幼年
    幼年
    （填“成年”或“幼年”）小白鼠的傷害更大，該同學(xué)要探究的問題是什么？
    電腦輻射對幼年小白鼠的刺激更大嗎
    電腦輻射對幼年小白鼠的刺激更大嗎

    （4）以上實(shí)驗結(jié)果給你什么啟示？
    不能長時間在開機(jī)的電腦前（不能沉迷于電腦游戲）
    不能長時間在開機(jī)的電腦前（不能沉迷于電腦游戲）

    （5）三位同學(xué)的實(shí)驗設(shè)計都有一個通病，你能幫忙找出來嗎？
    樣本數(shù)量太少
    樣本數(shù)量太少
    ．

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：2011屆福建省福州市連江縣中考模擬考試生物試卷（二）
				題型：探究題
			
    

						
    實(shí)驗探究（6分）
    某校生物興趣小組在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，沉迷于網(wǎng)游的同學(xué)在精神、身體雙方面往往有不同程度的損傷。這到底是什么原因造成的？
    幾位同學(xué)根據(jù)自己的不同設(shè)想，設(shè)計了一下實(shí)驗方案。每位同學(xué)各選擇健康的小白鼠2只，將小白鼠分別關(guān)在籠子中，籠子放置在離電腦5厘米距離處。
     
    		組別
    		處理
    		現(xiàn)象
    A同學(xué)
    方案
    		甲
    		電腦不開機(jī)
    		正常生活
    乙
    		電腦開機(jī)
    		30天后，死亡
    B同學(xué)
    方案
    		甲
    		電腦開機(jī)，播放輕音樂，風(fēng)景圖片
    		40天后，死亡
    乙
    		電腦開機(jī)，播放搖滾樂，格斗圖片
    		15天后，死亡
    C同學(xué)
    方案
    		甲
    		電腦開機(jī)，籠中為成年小白鼠
    		30天后，死亡
    乙
    		電腦開機(jī)，籠中為發(fā)育期的幼鼠
    		20天后，死亡
    （1）A同學(xué)實(shí)驗方案中的變量是         。
    （2）B同學(xué)的實(shí)驗結(jié)果顯示，高強(qiáng)度的刺激會       （填“減緩”或“加速”）小白鼠的死亡。
    （3）C同學(xué)的實(shí)驗結(jié)果顯示，電腦輻射對       （填（“成年”或“幼年”））小白鼠的傷害更大，你能說出該同學(xué)要探究的問題是什么嗎？                                  。
    （4）以上實(shí)驗結(jié)果給你什么啟示？                                               。
    （5）三位同學(xué)的實(shí)驗設(shè)計都有一個通病，你能幫忙找出來嗎？                        。 
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試（浙江金華卷）生物（帶解析）
				題型：綜合題
			
    

						
    某校興趣小組的幾位同學(xué)，通過對當(dāng)?shù)啬成鷳B(tài)系統(tǒng)的觀察，繪制出了該生態(tài)系統(tǒng)部分生物間的食物關(guān)系（見表），請結(jié)合所學(xué)知識回答：
       被捕食的
    動物   生物
    		植物
    		食草
    昆蟲
    		蜘蛛
    		青蛙
    		蛇
    		吃蟲
    的鳥
    食草昆蟲
    		√
    		 
    		 
    		 
    		 
    		 
    蜘蛛
    		 
    		√
    		 
    		 
    		 
    		 
    青蛙
    		 
    		√
    		√
    		 
    		 
    		 
    蛇
    		 
    		 
    		 
    		√
    		 
    		 
    吃蟲的鳥
    		 
    		√
    		√
    		 
    		 
    		 
    貓頭鷹
    		 
    		 
    		 
    		 
    		√
    		√

    （1）植物是生態(tài)系統(tǒng)成分中的 ；
    （2）從物質(zhì)循環(huán)的角度看，貓頭鷹體內(nèi)的碳元素究其根源來自 （填序號）。                 
    A.食物中的碳 
    B.礦物燃料中的碳  
    C.生物遺體中的碳
    D.大氣中二氧化碳中的碳
    （3）根據(jù)表中的食物關(guān)系，該生態(tài)系統(tǒng)共有    條食物鏈。
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試（浙江金華卷）生物（解析版）
				題型：綜合題
			
    

						
    某校興趣小組的幾位同學(xué)，通過對當(dāng)?shù)啬成鷳B(tài)系統(tǒng)的觀察，繪制出了該生態(tài)系統(tǒng)部分生物間的食物關(guān)系（見表），請結(jié)合所學(xué)知識回答：
    


    
 
    
  
  
       
  被捕食的
    
  
    動物    生物
    
      		
  
  
    植物
    
      		
  
  
    食草
    
  
    昆蟲
    
      		
  
  
    蜘蛛
    
      		
  
  
    青蛙
    
      		
  
  
    蛇
    
      		
  
  
    吃蟲
    
  
    的鳥
    
      		
 
    
 
    
  
  
    食草昆蟲
    
      		
  
  
    √
    
      		
  
  
     
    
      		
  
  
     
    
      		
  
  
     
    
      		
  
  
     
    
      		
  
  
     
    
      		
 
    
 
    
  
  
    蜘蛛
    
      		
  
  
     
    
      		
  
  
    √
    
      		
  
  
     
    
      		
  
  
     
    
      		
  
  
     
    
      		
  
  
     
    
      		
 
    
 
    
  
  
    青蛙
    
      		
  
  
     
    
      		
  
  
    √
    
      		
  
  
    √
    
      		
  
  
     
    
      		
  
  
     
    
      		
  
  
     
    
      		
 
    
 
    
  
  
    蛇
    
      		
  
  
     
    
      		
  
  
     
    
      		
  
  
     
    
      		
  
  
    √
    
      		
  
  
     
    
      		
  
  
     
    
      		
 
    
 
    
  
  
    吃蟲的鳥
    
      		
  
  
     
    
      		
  
  
    √
    
      		
  
  
    √
    
      		
  
  
     
    
      		
  
  
     
    
      		
  
  
     
    
      		
 
    
 
    
  
  
    貓頭鷹
    
      		
  
  
     
    
      		
  
  
     
    
      		
  
  
     
    
      		
  
  
     
    
      		
  
  
    √
    
      		
  
  
    √
    
      		
 
    

    


    


    （1）植物是生態(tài)系統(tǒng)成分中的  ；
    


    （2）從物質(zhì)循環(huán)的角度看，貓頭鷹體內(nèi)的碳元素究其 根源來自  （填序號）。          
       
    


    A.食物中的碳  
    


    B.礦物燃料中的碳   
    


    C.生物遺體中的碳
    


    D.大氣中二氧化碳中的碳 
    


    （3）根據(jù)表中的食物關(guān)系，該生態(tài)系統(tǒng)共有     條食物鏈。
    


     
    

			
    

			
    
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