【題目】農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的間作套種,合理密植是為了提高植物的( 。
A.呼吸作用
B.光合作用
C.蒸騰作用
D.根的吸收作用

【答案】B
【解析】解:光合作用指植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物的過程,間作套種、合理的密植能使植物充分接受陽光進(jìn)行光合作用,合成更多的有機(jī)物.因此間作套種、合理密植是為了提高過程光合作用的效率.故選:B

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】動物有許多奇特而有趣的行為現(xiàn)象,科學(xué)家Tinbergen及其團(tuán)隊研究黑頭鷗行為時發(fā)現(xiàn),當(dāng)雛鷗從蛋殼中浮出后不久,雙親便小心的把蛋殼殘片用喙撿起,然后飛到遠(yuǎn)離巢穴的地方將其扔掉(如圖所示)。請分析回答:

(1)從獲得途徑上分析,Tinbergen團(tuán)隊發(fā)現(xiàn)的黑頭鷗行為屬于_____行為。

(2)為研究成年鷗移走破蛋殼的原因,Tinbergen團(tuán)隊把很多黑頭鷗的卵分散地放在一個大養(yǎng)鷗場外的沙丘上,其中有些卵保持天然的雜色,其他卵都被涂為白色(即蛋殼內(nèi)面的顏色),連續(xù)數(shù)日觀察并記錄兩種卵的被捕食數(shù),表一為其記錄結(jié)果.你認(rèn)為Tinbergen團(tuán)隊對成年鷗移走破蛋殼的原因所作出的假設(shè)是_______,表一結(jié)果支持該假設(shè)的理由是___________。

(3)在上述研究的基礎(chǔ)上,Tinbergen團(tuán)隊繼續(xù)進(jìn)行了研究,表二為其后續(xù)研究的結(jié)果。那么,Tinbergen團(tuán)隊本次研究的變量是______。結(jié)合分析表一、表二,黑頭鴉的該行為有利于____,是黑頭鴉對其生存環(huán)境的一種_______。

(4)黑頭鷗具有哪些繁殖行為?請列舉兩例_________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】呼吸作用過程的正確表達(dá)公式是(  )
A.有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量
B.二氧化碳+水→有機(jī)物+氧+能量
C.水+氧→二氧化碳+有機(jī)物+能量
D.有機(jī)物+二氧化碳→氧+水+能量

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為動植物細(xì)胞的模式圖,請據(jù)圖回答:

(1)甲圖表示的是 細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,判斷的依據(jù)是該細(xì)胞具有 (至少填一個特有結(jié)構(gòu))。

(2)細(xì)胞中,控制著生物發(fā)育和遺傳的結(jié)構(gòu)是[] 。

(3)西瓜是夏季的時令水果,甘甜可口的西瓜汁,主要存在于西瓜果肉細(xì)胞內(nèi)的[] 里。

(4)植物和動物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)里都有線粒體,它能為細(xì)胞的生命活動提供 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于苔蘚植物與藻類植物共同點(diǎn)的敘述,正確的是( 。
A.都有莖、葉
B.都只有假根
C.都不開花,沒有果實(shí)和種子
D.都適于生活在水中

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列哪項行為不會被傳染艾滋。ā 。
A.與艾滋病患者握手、擁抱
B.與艾滋病患者發(fā)生性行為
C.輸入艾滋病患者的血液
D.與艾滋病患者共用一個針管

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如下圖,按照構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次排序,正確的是

A. ⑤→①→③→④→② B. ①→⑤→③→④→②

C. ⑤→①→④→③→② D. ①→⑤→④→③→②

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如果用如圖各種概念之間的關(guān)系,下列選項中與圖示相符的是( )

A. 1:被子植物 2:裸子植物 3:雙子葉植物 4:單子葉植物

B. 1:細(xì)胞壁 2:細(xì)胞膜 3:細(xì)胞質(zhì) 4:細(xì)胞核

C. 1:植物體 2:植物器官 3:植物組織 4:細(xì)胞

D. 1:人體系統(tǒng) 2:器官 3:上皮組織 4:肌肉組織

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如表為小明探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗設(shè)計,他探究的是哪種環(huán)境條件對種子萌發(fā)的影響( 。

組別

實(shí)驗材料

空氣

水分

溫度

光照

10粒菜豆

充足

適量

0℃

10粒菜豆

充足

適量

25℃


A.溫度
B.水分
C.空氣
D.光照

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