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【題目】下圖中X、Y、Z三條曲線分別表示食物中三種營養(yǎng)物質(zhì)在消化道中的變化情況，讀圖并填空（A、B、C、D、E分別表示消化道的各部位，例：E表示大腸）。

（1）圖中曲線Z表示營養(yǎng)物質(zhì)________的消化，該物質(zhì)最終分解成_________。

（2）從圖中曲線___可以看出：淀粉在胃中____（填“能或不能”）消化，淀粉最終在____中被徹底消化，最終分解成______。

（3）圖中能表示食道的是_______（填字母）。

【答案】蛋白質(zhì) 氨基酸 X 不能小腸葡萄糖 B

【解析】

營養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入消化道的先后順序是：口腔、咽和食道、胃、小腸、E大腸，其中具有消化功能的器官是口腔、胃、小腸。淀粉在口腔內(nèi)就開始消化，蛋白質(zhì)在胃內(nèi)開始消化，脂肪只能在小腸內(nèi)消化。

淀粉在口腔內(nèi)就開始消化，蛋白質(zhì)在胃內(nèi)開始消化，脂肪只能在小腸內(nèi)消化。從圖中可以看出，物質(zhì)X最先被消化，然后是物質(zhì)Z被消化，最后是Y被消化，可以判斷X是淀粉，Z代表蛋白質(zhì)，Y代表脂肪。

（1）Z代表蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)在胃里被初步消化，在小腸里被消化為氨基酸，被消化的主要部位是小腸。

（2）從圖中曲線X可以看出，淀粉在口腔中被初步消化為麥芽糖，淀粉在胃中不能消化，然后進(jìn)入小腸被徹底消化為葡萄糖被吸收。

（3）圖中A、B、C、D、E分別表示消化道的各部位為：口腔、食道、胃、小腸、大腸。

練習(xí)冊系列答案

中考模擬總復(fù)習(xí)江蘇科技出版社系列答案

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示發(fā)生在天竺葵植株體內(nèi)的某些生理過程，圖中序號表示某些物質(zhì)。據(jù)圖回答：

（1）物質(zhì)①通過莖中的______（“導(dǎo)管”或“篩管”）運輸，其運輸?shù)膭恿碜?/span>______作用。

（2）若③為氧氣，是通過植物的______作用產(chǎn)生的，該作用能維持生物圈中的碳—氧平衡。

（3）植物進(jìn)行各項生命活動所需要的能量來自于______作用，在蔬菜貯藏和運輸過程中，應(yīng)______（填“增強(qiáng)”或“減弱”）該作用。

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，既起保護(hù)作用，又起支持作用的是（）
A.細(xì)胞膜
B.細(xì)胞質(zhì)
C.細(xì)胞核
D.細(xì)胞壁

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體消化系統(tǒng)示意圖，據(jù)圖回答下列問題：

（1）小芳說，我早晨吃了一個饅頭，饅頭的化學(xué)性消化是從[]_____開始的。但饅頭中的淀粉在這里只能部分被消化為_____，因為口腔內(nèi)含有_____。

（2）小潔說，早晨我還吃了個雞蛋，雞蛋中含有的蛋白質(zhì)是從圖甲中的[]_____開始進(jìn)行化學(xué)性消化的，雞蛋中蛋白質(zhì)在消化道中最終被分解為_____。

（3）洋洋說，早晨我吃了油條和豆?jié){，油條中含有的脂類物質(zhì)，需要通過圖中的[]_____分泌的_____乳化后才能進(jìn)行化學(xué)性消化。最終被分解為_____。

（4）濤濤說，不管你吃的饅頭、雞蛋，還是油條和豆?jié){，最終經(jīng)消化后，都要到圖中的[]_____才能被吸收，因為該結(jié)構(gòu)是消化食物、吸收養(yǎng)料的主要場所。

（5）小婧說：自己因為不良的生活習(xí)慣，患上了齲齒，而齲齒的發(fā)生是因為口腔內(nèi)的細(xì)菌將殘留在口腔內(nèi)的糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化成了_____物質(zhì)，這些物質(zhì)慢慢腐蝕牙齒，日積月累，逐漸形成了齲洞。

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】酸奶是一種健康的發(fā)酵食品，果果學(xué)習(xí)小組針對“制作酸奶的適宜溫度”進(jìn)行如下實驗探究：

①將新鮮袋裝牛奶煮沸，冷卻至常溫，加入適量酸奶，攪拌均勻；

②將5個大小相同的玻璃杯消毒、編號，倒?jié)M混合后的牛奶；

③將玻璃杯密封，置于不同溫度的恒溫箱中；

④一段時間后，取樣檢測杯中的活菌數(shù)量，記錄數(shù)據(jù)．實驗結(jié)果如下柱形圖所示：