根據(jù)下面的資料，分析回答有關(guān)問(wèn)題：古生物學(xué)家通過(guò)對(duì)生物化石的研究，發(fā)現(xiàn)生物的化石在地層中出現(xiàn)是有一定順序的。從各地層發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物化石來(lái)看，在地層中最初出現(xiàn)的是無(wú)脊椎動(dòng)物，生活在水中，以后依次出現(xiàn)的是水生的魚(yú)類，開(kāi)始登陸的兩棲類，登陸成功的爬行類，又由爬行類進(jìn)化出鳥(niǎo)類和哺乳類，最后才出現(xiàn)人類。

（1）脊椎動(dòng)物起源于________。

（2）陸生脊椎動(dòng)物是由________脊椎動(dòng)物進(jìn)化而來(lái)的。

（3）在脊椎動(dòng)物的各類群中，爬動(dòng)動(dòng)物是成功登陸的類群，你知道這其中的原因嗎？

答案：
解析：

　　（1）無(wú)脊椎動(dòng)物

　�。�2）水生

　�。�3）爬行動(dòng)物體表有防止水分過(guò)度散失的鱗片或甲，生殖過(guò)程完全擺脫水的限制。


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)下面的資料，請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析：十七世紀(jì)，比利時(shí)科學(xué)家海爾蒙特做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)．他把一棵2.5千克的柳樹(shù)種在裝有90千克泥土的桶里，只澆雨水．5年后，柳樹(shù)長(zhǎng)到85千克，而泥土的重量只少了不到l00克．由于水是加到桶里的惟一物質(zhì)，所以，海爾蒙特認(rèn)為使柳樹(shù)生長(zhǎng)的物質(zhì)是水．
（1）該實(shí)驗(yàn)中泥土的重量減少了，這主要是由于
土壤中的無(wú)機(jī)鹽被柳樹(shù)吸收
土壤中的無(wú)機(jī)鹽被柳樹(shù)吸收
．
（2）海爾蒙特認(rèn)為使柳樹(shù)生長(zhǎng)的物質(zhì)是水，你認(rèn)為影響柳樹(shù)生長(zhǎng)的外界因素還有哪些？
（3）柳樹(shù)吸收的水分中，一部分作為
光合作用的原料
光合作用的原料
合成有機(jī)物，而絕大部分則通過(guò)
蒸騰作用
蒸騰作用
散失到空氣中．水分散失到空氣中對(duì)植物體本身的意義是
降低植物體的溫度，促進(jìn)水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸
降低植物體的溫度，促進(jìn)水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸
．
（4）光合作用、呼吸作用、蒸騰作用三種生理活動(dòng)，綠色植物在白天進(jìn)行的有
3
3
種，夜晚進(jìn)行的有
2
2
種．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2008?唐山）根據(jù)下面的資料，請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析：
十七世紀(jì)，比利時(shí)科學(xué)家海爾蒙特做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)．他把一棵2.5千克的柳樹(shù)種在裝有90千克泥土的桶里，只澆雨水．5年后，柳樹(shù)長(zhǎng)到85千克，而泥土的重量只少了不到100克．由于水是加到桶里的唯一物質(zhì)，所以．海爾蒙特認(rèn)為使柳樹(shù)生長(zhǎng)的物質(zhì)是水．
（1）該實(shí)驗(yàn)中泥土的重量減少了，這主要是由于土壤中的
無(wú)機(jī)鹽
無(wú)機(jī)鹽
被柳樹(shù)吸收．
（2）柳樹(shù)吸收的水中，一部分進(jìn)行
光合作用
光合作用
合成有機(jī)物，而絕大部分則通過(guò)
蒸騰
蒸騰
作用散失到空氣中．水分散失到空氣中對(duì)植物本身的意義之一是：降低植物體（特別是葉）的
溫度
溫度
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

請(qǐng)你根據(jù)下面的資料，回答問(wèn)題：
資料1：母牛生下一頭小牛，老牛一步都舍不得離開(kāi)孩子．后來(lái)，有人把小牛牽走了，老牛便露出很悲傷的樣子．為了寬慰老牛，人們?cè)谂Ｅ锢锓帕艘粋�(gè)肚子里裝滿草料的小牛的標(biāo)本，老牛以為自己的孩子后回來(lái)了，不停地舔吻這頭“小牛”，當(dāng)標(biāo)本的外皮裂開(kāi)，露出里面的草料時(shí)，老牛似乎忘記了“母愛(ài)”，便大口大口地吃起來(lái)，直至把“小�！背怨猓�
資料2：飼養(yǎng)員在給猴子喂食時(shí)，不慎把一個(gè)甜薯掉進(jìn)水池，一只猴子費(fèi)了好長(zhǎng)時(shí)間才從水池中撈到這個(gè)甜薯．過(guò)了一些日子后，飼養(yǎng)員發(fā)現(xiàn)給猴子喂甜薯時(shí)，有很多猴子拿了甜薯到水池邊去沖洗，二不肯再吃沾滿泥土的甜薯了．
資料3：杜鵑總是把自己的蛋產(chǎn)在其它鳥(niǎo)類的窩里，由這些鳥(niǎo)代勞孵化．為了使這些鳥(niǎo)分辨不出它的蛋，杜鵑在進(jìn)化的過(guò)程中形成了一種奇特的本領(lǐng)，能使自己的蛋的顏色和大小與給自己孵蛋的鳥(niǎo)的蛋一模一樣，時(shí)其不能分辨．
資料4：一只失去雛鳥(niǎo)的美國(guó)紅雀，總是給魚(yú)池邊浮到水面張口求食的金魚(yú)喂它捕來(lái)的昆蟲(chóng)，就像喂自己的雛鳥(niǎo)一樣，一連持續(xù)了好幾個(gè)星期．
資料5：很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然碰巧打開(kāi)了放在門(mén)外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶．不久那里的其它大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶．
（1）在上面描述的動(dòng)物行為中，屬于先天性行為的是
1、3、4
1、3、4
，屬于后天學(xué)習(xí)行為的是
2、5
2、5
．
（2）對(duì)比分析資料1和資料2，嘗試說(shuō)明動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物生存的意義有什么不同：
大大地提高了適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的學(xué)習(xí)能力，從而更好地生存和繁衍
大大地提高了適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的學(xué)習(xí)能力，從而更好地生存和繁衍
．
（3）對(duì)比分析資料4和資料5，嘗試說(shuō)明動(dòng)物的先天性行為具有哪些局限性：
任何動(dòng)物都不可能依靠父母喂養(yǎng)一生，如果一種生物一生只具備先天性行為，而沒(méi)有學(xué)習(xí)行為，這個(gè)生物就會(huì)因找不到食物或不能逃避敵害而被大自然淘汰．
任何動(dòng)物都不可能依靠父母喂養(yǎng)一生，如果一種生物一生只具備先天性行為，而沒(méi)有學(xué)習(xí)行為，這個(gè)生物就會(huì)因找不到食物或不能逃避敵害而被大自然淘汰．
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

閱讀下面的資料，分析回答問(wèn)題：
甘蔗是一種廣泛栽培的制糖作物，其生長(zhǎng)期歷經(jīng)春、夏、秋三個(gè)季節(jié)，春夏季節(jié)甘蔗生長(zhǎng)迅速，很快達(dá)到枝繁葉茂，但這時(shí)甘蔗節(jié)短無(wú)味；到秋季時(shí)甘蔗葉生長(zhǎng)緩慢，但莖節(jié)變長(zhǎng)變粗，莖汁逐漸變甜，并且越是夜間溫度低，變甜越快．
（1）夏季甘蔗生長(zhǎng)迅速的原因是
光照
光照
較強(qiáng)，
光合作用
光合作用
旺盛；這時(shí)候的甘蔗不甜，是因?yàn)闀円箿夭畈淮�，甘�?!--BA-->
呼吸作用
呼吸作用
消耗了大量物質(zhì)，不能積累較多的糖分；到了秋季，由于晝夜溫差大，夜間
呼吸作用
呼吸作用
微弱，甘蔗積累的糖分會(huì)迅速增多，因而變得較甜．
（2）根據(jù)這一事實(shí)，你認(rèn)為在可控溫室里種植農(nóng)作物，可以采取什么措施來(lái)提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和品質(zhì)？
白天適當(dāng)調(diào)高溫室溫度，夜間適當(dāng)調(diào)低溫室溫度
白天適當(dāng)調(diào)高溫室溫度，夜間適當(dāng)調(diào)低溫室溫度
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案