我國(guó)科學(xué)家袁隆平院士利用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交,培育出產(chǎn)量很高的雜交稻新品種.下列哪一個(gè)品種的育種原理與袁隆平的相同?( 。
分析:遺傳育種是通過(guò)系統(tǒng)選擇、雜交、誘變等方法培育人類需要的動(dòng)植物新品種.育種是通過(guò)創(chuàng)造遺傳變異、改良遺傳特性,以培育優(yōu)良動(dòng)植物新品種的技術(shù),以遺傳學(xué)為理論基礎(chǔ),并綜合應(yīng)用生態(tài)、生理、生化、病理和生物統(tǒng)計(jì)等多種學(xué)科知識(shí),遺傳育種對(duì)發(fā)展畜牧業(yè)和種植業(yè)具有十分重要的意義.
解答:解:A、克隆羊,是克隆技術(shù),克隆的過(guò)程中,誰(shuí)提供了細(xì)胞核,克隆出來(lái)的羊就像誰(shuí).故A不符合題意.
B、“普通田椒的種子衛(wèi)星搭載后播下,經(jīng)選擇培育成太空椒”是在太空條件下,引起基因發(fā)生改變而培育成的新品種;然后進(jìn)行播種,經(jīng)過(guò)人工選育出符合人們需要的新品種.故B不符合題意.
C、讓高產(chǎn)倒伏小麥與低產(chǎn)抗倒伏小麥雜交,目的是通過(guò)雜交,低產(chǎn)抗倒伏小麥把抗倒伏的基因傳給了高產(chǎn)不抗倒伏的小麥,抗倒伏基因與高產(chǎn)基因組合到一起,從而獲得高產(chǎn)抗倒伏的小麥新品種.故C符合題意.
D、美國(guó)科學(xué)家培育出“巨型小鼠”必須改變鼠的基因,把一種生物的某個(gè)基因,用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因組中,培育出的轉(zhuǎn)基因生物,就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀,這項(xiàng)技術(shù)叫做轉(zhuǎn)基因技術(shù).故D不符合題意.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):此題考查了人類應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種:雜交育種.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

我國(guó)科學(xué)家袁隆平院士利用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交,培育出高產(chǎn)雜交水稻新品種,這是利用了生物種類的多樣性.
×
×
(判斷對(duì)錯(cuò))

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2009?新疆)我國(guó)科學(xué)家袁隆平院士利用野生水稻與普通水稻多次雜交,培育出高產(chǎn)雜交稻,創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟(jì)效益,這一成果正是利用了
基因
基因
的多樣性改良的作物品種.另外生物多樣性還包括生物種類多樣性和
生態(tài)系統(tǒng)
生態(tài)系統(tǒng)
多樣性等.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

我國(guó)科學(xué)家袁隆平院士利用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交,培育出產(chǎn)量很高的雜交稻新品種,創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟(jì)效益.這是利用
基因
基因
(選填“物種”、“基因”、“生態(tài)系統(tǒng)”)多樣性改良作物品種一個(gè)典型實(shí)例.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

我國(guó)科學(xué)家袁隆平院士利用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交,培育出優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的雜交稻,解決了世界人民吃飯問(wèn)題,這是利用
基因
基因
的多樣性改良作物品種的一個(gè)典型實(shí)例,可見(jiàn)生物種類的多樣性其實(shí)質(zhì)就是
基因
基因
的多樣性.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案