【題目】請(qǐng)你指出能正確表示“螳螂捕蟬，黃雀在后”這一典故的食物鏈( )。

A. 陽(yáng)光→蟬→螳螂→黃雀 B. 樹(shù)←蟬←螳螂←黃雀

C. 蟬→螳螂→黃雀 D. 樹(shù)→蟬→螳螂→黃雀

【答案】D

【解析】陽(yáng)光是非生物部分，既不屬于生產(chǎn)者也不屬于消費(fèi)者，食物鏈的概念未包括非生物部分，A錯(cuò)誤；

箭頭指向捕食者，B錯(cuò)誤；

蟬是動(dòng)物不是生產(chǎn)者，而食物鏈的起點(diǎn)必須是生產(chǎn)者，C錯(cuò)誤；

該食物鏈正確的表示了生產(chǎn)者樹(shù)與消費(fèi)者蟬、螳螂、黃雀它們之間的關(guān)系，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 種子的胚由胚芽、胚軸、胚根和胚乳構(gòu)成

B. 根生長(zhǎng)最快的部位是伸長(zhǎng)區(qū)

C. 木本植物的莖能逐漸加粗，主要是因?yàn)榍o中有形成層

D. 雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)北方有一種生態(tài)農(nóng)業(yè)模式，是在溫室里把種植農(nóng)作物和養(yǎng)殖動(dòng)物結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，收到了良好的經(jīng)濟(jì)效益．關(guān)于這種生態(tài)模式的說(shuō)法中，不正確的是（ ）

A. 養(yǎng)殖為種植提供二氧化碳

B. 冬季養(yǎng)殖可降低室溫，有利于植物生長(zhǎng)

C. 種植為養(yǎng)殖動(dòng)物提供豐富的氧氣

D. 養(yǎng)殖為種植提供有機(jī)肥料

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列能夠正確表示蛙的發(fā)育過(guò)程的是（　�。�

A. 卵細(xì)胞→幼蛙→蝌蚪→成蛙 B. 受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙

C. 受精卵→幼蛙→蝌蚪→成蛙 D. 卵細(xì)胞→受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在美國(guó)亞利桑那州花費(fèi)巨資建造的封閉實(shí)驗(yàn)基地是（　�。�

A. 生物圈Ⅱ號(hào) B. 綠色長(zhǎng)城 C. 生物圈Ⅰ號(hào) D. 羅斯福生態(tài)工程

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】鳥卵的結(jié)構(gòu)中，將來(lái)能發(fā)育成雛鳥的部分是（　�。�

A. 胚盤 B. 卵黃 C. 卵白 D. 系帶

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】長(zhǎng)期生活在西藏的人與生活在北京地區(qū)的人相比，體內(nèi)血液中成分相對(duì)較多的是　 (　　)

A. 血細(xì)胞 B. 白細(xì)胞 C. 血小板 D. 紅細(xì)胞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是心臟結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖作答。

（1）心臟的四個(gè)腔包括兩心房和兩心室，其中___的位置靠上，___的位置靠下：[__]___壁最厚。

（2）⑥⑦的名稱依次叫___、___；③中流動(dòng)的是___血。

（3）心房與心室之間，心室與動(dòng)脈之間都有能開(kāi)閉的___，保證血液能按一定方向流動(dòng)，即___→___→___，而不能倒流。

（4）有人說(shuō)“人一生中心臟不斷跳動(dòng)，所以心臟從不休息．”這種說(shuō)法對(duì)嗎？___。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2018年元月三號(hào)全國(guó)各地迎來(lái)大面積降雪，而我們美麗的家鄉(xiāng)汶上卻在元月4號(hào)才迎來(lái)一場(chǎng)小雪，不過(guò)氣溫卻驟然降低，小明擔(dān)心自己養(yǎng)的花兒被凍死，于是在當(dāng)天夜晚把幾盆花放進(jìn)臥室內(nèi)，那么盆栽植物對(duì)他的影響是

A. 提供新鮮氧氣 B. 增加空氣濕度

C. 吸收人呼出的二氧化碳 D. 與人爭(zhēng)奪氧氣

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同步練習(xí)冊(cè)答案