【題目】如圖為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的模式圖，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A.若用如圖表示該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)，則丁為微生物
B.若用如圖表示該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)，則丙處于最高營養(yǎng)級
C.若丁為沼氣池，沼渣、沼液作為甲的肥料，使能量循環(huán)利用
D.若乙為初級消費(fèi)者，則乙的數(shù)量比甲的少

【答案】D
【解析】A、若圖示表示的是該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)，則丁為大氣中的二氧化碳，A錯(cuò)誤；
B、若圖示表示的是該態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)，丙為分解者，不屬于食物鏈?zhǔn)澄镦湹某煞郑珺錯(cuò)誤．
C、能量流動(dòng)的特點(diǎn)單向流動(dòng)，逐級遞減，能量不能循環(huán)流動(dòng)，C錯(cuò)誤．
D、甲為生產(chǎn)者，乙為消費(fèi)者，故乙的有機(jī)物總量比甲少，D正確．
故選：D．
據(jù)圖分析：如果該圖表示的是碳循環(huán)，甲為生產(chǎn)者，乙為消費(fèi)者，丙為分解者，丁為大氣中的二氧化碳．
如果該圖表示生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，乙丙為消費(fèi)者，丁為分解者，食物鏈為甲→乙→丙．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】麻雀曾被列為主要的害鳥，在我國開展過“剿滅麻雀”的運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在，有關(guān)專家發(fā)出了要保護(hù)麻雀的呼吁，原因是

A．通過“剿滅麻雀”的運(yùn)動(dòng)，麻雀數(shù)量急劇減少，瀕于滅絕

B．因?yàn)槁槿笖?shù)量減少，其它鳥也減少了

C．麻雀是很多害蟲的天敵

D．農(nóng)作物產(chǎn)量增加，能夠提供足夠的食物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組為了探究植物光合作用需要某種原料，設(shè)計(jì)并完成了以下實(shí)驗(yàn)步驟

①、將一盆植物放在黑暗處一晝夜。

②、選取兩片同樣大小的葉片A和B，并進(jìn)行如圖處理（氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳）。

③、將整個(gè)裝置放在陽光下2小時(shí)。

④、取A、B兩片葉，脫去葉片中的葉綠素。

⑤、漂洗葉片，滴加碘液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

請回答以下問題：

（1）該興趣小組提出的問題是

（2）將植物放在黑暗處一晝夜的目的是 。

（3）該實(shí)驗(yàn)的變量是 。

（4）步驟④中，能溶解葉片中葉綠素的溶液是 。

（5）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：葉片A ，葉片B 。

（6）該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】將左右兩邊相關(guān)的知識用線連接起來.

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】保護(hù)生物多樣性最主要措施（ ）

A．建立自然保護(hù)區(qū)

B．移手動(dòng)、植物園進(jìn)行保護(hù)

C．頒布保護(hù)生物多樣性的法律、法規(guī)

D．建立瀕危物種的種質(zhì)庫

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面可以成為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是

A．一片森林中所有的樹 B．一個(gè)池塘中所有的生物

C．一片水稻地 D．一片草地上的陽光、土壤和空氣

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在顯微鏡下觀察血液涂片

（1）血液的組成：_________和血細(xì)胞。數(shù)目最多的血細(xì)胞是〔①〕______，內(nèi)含________。

（2）有細(xì)胞核的血細(xì)胞是〔②〕__________，有防御和保護(hù)作用。當(dāng)人體某部位發(fā)炎，會(huì)引起血液中的這種細(xì)胞數(shù)量明顯增多。

（3）有止血和凝血作用的血細(xì)胞是〔③〕_________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列能完成屈肘動(dòng)作的是（ ）

A．肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮 B．肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張

C．肱二頭肌收縮，肱三頭肌收縮 D．肱二頭肌舒張，肱三頭肌舒張

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】我們用光學(xué)顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞時(shí)，不易看到的結(jié)構(gòu)是（　�。�

A. 細(xì)胞壁 B. 細(xì)胞膜 C. 細(xì)胞核 D. 液泡

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同步練習(xí)冊答案