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如圖,是一朵花的主要部分及傳粉后的變化情況示意圖,請分析回答:
(1)圖中4是
花粉管
花粉管
,根據這一結構的生長情況分析,說明這朵花還沒完成
受精
受精
作用,該過程一經完成,
子房
子房
將發(fā)育成果實.
(2)若此圖是桃花的結構示意圖,則桃的可食用部分是由[
2
2
]
子房壁
子房壁
發(fā)育來的.
(3)3,5,6合稱為
胚珠
胚珠
,將來發(fā)育成
種子
種子
分析:本題考查雙受精的過程.雌蕊的結構,果實和種子的形成的形成.
解答:解:在圖中,1是花粉、2是房(或子房壁)、3是珠被、4是花粉管、5是極核、6是卵細胞.(1)圖中4是花粉管,受精完成后雌蕊的柱頭和花柱會枯萎凋落.柱頭、花柱和花粉管尚存,說明這朵花還沒完成受精作用,該過程一經完成,子房將發(fā)育成果實.
(2)受精完成后,受精卵發(fā)育成胚,受精極核發(fā)育成胚乳,[3]珠被發(fā)育成種皮,整個胚珠發(fā)育成種子,[2]子房壁發(fā)育成果皮,子房發(fā)育成果實.(3)胚珠由珠被、極核和卵細胞組成.受精后發(fā)育成種子.
故答案為:(1)花粉管; 受精;子房; (2)[2];子房壁 (3)胚珠; 種子
點評:本題考查雙受精的過程.受精果實和種子的形成,屬中檔題,考查學生識圖能力.難度不大.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

如圖,是一朵花的主要部分及傳粉后的變化情況示意圖,請分析回答:
(1)圖中4是______,根據這一結構的生長情況分析,說明這朵花還沒完成______作用,該過程一經完成,______將發(fā)育成果實.
(2)若此圖是桃花的結構示意圖,則桃的可食用部分是由[______]______發(fā)育來的.
(3)3,5,6合稱為______,將來發(fā)育成______.
魔方格

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科目:初中生物 來源:2010-2011學年山東省棗莊市東方國際學校八年級(下)期末生物試卷(解析版) 題型:填空題

如圖,是一朵花的主要部分及傳粉后的變化情況示意圖,請分析回答:
(1)圖中4是    ,根據這一結構的生長情況分析,說明這朵花還沒完成    作用,該過程一經完成,    將發(fā)育成果實.
(2)若此圖是桃花的結構示意圖,則桃的可食用部分是由[    ]    發(fā)育來的.
(3)3,5,6合稱為    ,將來發(fā)育成   

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科目:初中生物 來源:2007年中考生物模擬試卷(3)(解析版) 題型:填空題

如圖,是一朵花的主要部分及傳粉后的變化情況示意圖,請分析回答:
(1)圖中4是    ,根據這一結構的生長情況分析,說明這朵花還沒完成    作用,該過程一經完成,    將發(fā)育成果實.
(2)若此圖是桃花的結構示意圖,則桃的可食用部分是由[    ]    發(fā)育來的.
(3)3,5,6合稱為    ,將來發(fā)育成   

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科目:初中生物 來源:2012年湖北省潛江市總口中學中考生物模擬試卷(一)(解析版) 題型:填空題

如圖,是一朵花的主要部分及傳粉后的變化情況示意圖,請分析回答:
(1)圖中4是    ,根據這一結構的生長情況分析,說明這朵花還沒完成    作用,該過程一經完成,    將發(fā)育成果實.
(2)若此圖是桃花的結構示意圖,則桃的可食用部分是由[    ]    發(fā)育來的.
(3)3,5,6合稱為    ,將來發(fā)育成   

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