【題目】據(jù)《連線》雜志報道,澳大利亞科學(xué)家經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)過度使用抗生素可加速細(xì)菌進(jìn)化速度,進(jìn)而提高出現(xiàn)超級細(xì)菌的可能性。下面是某學(xué)者對頭孢他啶(一種抗生素)治療由大腸埃希菌引起的疾病所進(jìn)行的調(diào)查研究,并根據(jù)研究結(jié)果繪制出以下曲線圖,其中圖甲代表大腸埃希菌對頭孢他啶用量的抗藥性分析曲線,圖乙代表頭孢他啶使用次數(shù)和菌株比例繪制的耐藥菌株和普通菌株的變化曲線,請回答:

(1)圖甲所探究的問題是_________________?從圖甲可以看出隨著頭孢他啶使用劑量的增加,耐藥菌株數(shù)越來越____________________。

(2)從圖乙可知曲線A為___________菌株,由此可以得出的結(jié)論是:____________________。

(3)由甲、乙兩個曲線圖可以看出頭孢他啶用量的增加和使用次數(shù)的增加對耐藥菌株數(shù)量的影響_________(填“相同”或“不同”),圖15給你的啟示是:____________________________。

【答案】 頭孢他啶用量的增加對耐藥菌株的數(shù)量有影響嗎 耐藥 頭孢他啶使用次數(shù)的增加會促進(jìn)(或加快)耐藥菌株的形成速度 相同 減少使用抗生素

【解析】試題分析:圖甲代表大腸埃希菌對頭孢他啶用量的抗藥性分析曲線,圖乙代表頭孢他啶使用次數(shù)和菌株比例繪制的耐藥菌株和普通菌株的變化曲線,根據(jù)分析解答

(1)根據(jù)題意,圖甲代表大腸埃希菌對頭孢他啶用量的抗藥性分析曲線,則圖甲所探究的問題是頭孢他啶用量的增加對耐藥大腸埃希菌株的數(shù)量有影響嗎?,從而得出的結(jié)論是隨著頭孢他啶使用劑量的增加,耐藥菌株數(shù)越來越多;(2)圖乙中A曲線呈上升趨勢,則可以推斷出A為耐藥菌體,能夠說明頭孢他啶使用次數(shù)的增加會促進(jìn)耐藥株菌的形成;(3)從兩個圖綜合來分析:頭孢他啶用量的增加和使用次數(shù)的增加對耐藥菌株數(shù)量變化趨勢的影響相同,為了安全,我們盡量少使用抗生素。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】近年來,我國霧霾越來越嚴(yán)重,大力倡導(dǎo)低能耗、低污染、低排放等低碳行為,低碳理念正逐漸深入人心.如圖表示目前我市碳循環(huán)的實(shí)際情況,請分析回答:

(1)從圖中可以看出,__________是碳循環(huán)的重要紐帶,因?yàn)樗軐⒋髿庵械亩趸嫁D(zhuǎn)化為____________,進(jìn)而通過多條途徑進(jìn)行碳循環(huán).

(2)正常情況下,當(dāng)碳以有機(jī)物的形式通過圖中食物鏈進(jìn)行流動時,甲、乙、丙三類動物中得到碳量最少的是_________;伴隨著碳的傳遞,能量沿著食物鏈傳遞的特點(diǎn)是__________________

(3)動植物遺體和排出物中含有的碳可通過④所示途徑繼續(xù)參與碳循環(huán),主要是由于

_______________的作用.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】生物進(jìn)化的內(nèi)在因素是(  )

A. 產(chǎn)生了可遺傳的變異 B. 產(chǎn)生了有利變異

C. 產(chǎn)生了不利變異 D. 產(chǎn)生了不可遺傳的變異

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】青蛙只用肺呼吸_________.(判斷對錯

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】蕨類植物有__________、__________等器官的分化,依靠__________繁殖后代。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】目前采用的生物分類系統(tǒng)的7個階層分別是、________、________________、________、 ____等,其中最基本的分類單位是________。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖分別為細(xì)胞分裂、分化過程模式圖及西紅柿植株簡圖,請你運(yùn)用所學(xué)知識分析回答下列問題:

(1)左圖中的①代表細(xì)胞的過程,②表示細(xì)胞的過程。
(2)番茄果肉內(nèi)含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì),屬于組織。不同的組織是由左圖中(填數(shù)字)所示過程形成的。植物的輸導(dǎo)組織有導(dǎo)管和。根尖和芽都有組織。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖中,A—E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請據(jù)圖分析回答下列問題。

(1)整個人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的,A細(xì)胞是。
(2)A細(xì)胞通過形成B。在此過程中,復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進(jìn)入兩個新細(xì)胞。
(3)B通過形成C。在此過程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異。
(4)在上圖的結(jié)構(gòu)層次當(dāng)中,人體具有而植物沒有的是[]。
(5)系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定次序的組合。圖中所示的系統(tǒng)具有的生理功能是。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】有一物象處于顯微鏡視野的右上方,要使該物像移至視野的正中央,玻片的移動方向是(  )
A.右上方
B.右下方
C.左上方
D.左下方

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案