如圖為一測(cè)定葉片光合作用裝置的示意圖,其中葉室為透明玻璃材料制成,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題
(l)夏季上午將此裝置放到陽(yáng)光下,氣體分析儀能測(cè)到含量逐漸減少的氣體是
 
,該氣體含量逐漸減少的原因是
 

(2)氣體是如何進(jìn)出植物葉片的?某同學(xué)制作了葉片橫切面的臨時(shí)裝片放到顯微鏡下觀察,結(jié)果發(fā)現(xiàn)
 
是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”.
(3)綠色植物進(jìn)行光合作用所需要的水分是通過(guò)氣體內(nèi)的
 
運(yùn)輸?shù)模\(yùn)輸水分所需要的動(dòng)力來(lái)自于葉片進(jìn)行
 
所產(chǎn)生的拉力.
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分析:色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過(guò)程,叫做光合作用;氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”,也是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”.導(dǎo)管運(yùn)輸誰(shuí)和無(wú)機(jī)鹽,篩管運(yùn)輸有機(jī)物;蒸騰作用是根吸水的動(dòng)力.
解答:解:(1)光合作用的原料是二氧化碳和水,產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣,條件是光,場(chǎng)所是葉綠體,將該裝置放在光下,葉室內(nèi)的葉片會(huì)進(jìn)行光合作用:吸收二氧化碳,產(chǎn)生氧氣;因此空氣通過(guò)葉室后氣體分析儀能測(cè)到含量逐漸減少的氣體是二氧化碳.
(2)氣孔是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”,氣體的進(jìn)出是通過(guò)氣孔完成的.
(3)導(dǎo)管的作用是運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽;因此在植物體內(nèi),由根從土壤中吸收來(lái)的水分主要通過(guò)木質(zhì)部中的導(dǎo)管運(yùn)輸;蒸騰作用形成的蒸騰拉力是水分向上運(yùn)輸?shù)闹饕獎(jiǎng)恿Γ?br />植物的光合作用只在光下進(jìn)行,因此用該裝置測(cè)定葉片的呼吸作用,要把裝置放在黑暗處,以避免植物進(jìn)行光合作用而影響實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
故答案為:
(1)二氧化碳;光合作用消耗
(2)氣孔
(3)導(dǎo)管;蒸騰作用.
點(diǎn)評(píng):解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2007?濟(jì)南)如圖為一測(cè)定葉片光合作用裝置的示意圖,其中葉室為透明玻璃材料制成.請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題:
(l)夏季上午將此裝置放到陽(yáng)光下,氣體分析儀能測(cè)到含量逐漸減少的氣體是
二氧化碳
二氧化碳
,該氣體含量逐漸減少的原因是
光合作用逐漸增強(qiáng)
光合作用逐漸增強(qiáng)

(2)氣體是如何進(jìn)出植物葉片的?某同學(xué)制作了葉片橫切面的臨時(shí)裝片放到顯微鏡下觀察,結(jié)果發(fā)現(xiàn)
氣孔
氣孔
是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”.他用此裝片進(jìn)一步觀察細(xì)胞分裂能成功嗎?
不能
不能

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2010?山東二模)如圖為一測(cè)定葉片光合作用裝置的示意圖,其中葉室為透明玻璃材料制成.請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:
(l)夏季上午將此裝置放到陽(yáng)光下,氣體分析儀能測(cè)到含量逐漸減少的氣體是
二氧化碳
二氧化碳
,該氣體含量逐漸減少的原因是
光合作用逐漸增強(qiáng)
光合作用逐漸增強(qiáng)

(2)氣體是如何進(jìn)出植物葉片的?某同學(xué)制作了葉片橫切面的臨時(shí)裝片放到顯微鏡下觀察,結(jié)果發(fā)現(xiàn)
氣孔
氣孔
是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”.
(3)葉片內(nèi)進(jìn)行光合作用的表達(dá)式是
二氧化碳+水
葉綠體
氧氣+有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)
二氧化碳+水
葉綠體
氧氣+有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)

(4)若采用一臺(tái)精密酸度計(jì)作為CO2分析儀,進(jìn)行葉室內(nèi)CO2含量分析,則隨著照在葉室上光照強(qiáng)度的增加(適宜范圍內(nèi)),儀表的PH值將會(huì)
由小變大
由小變大

(5)若用該裝置只測(cè)定葉片的呼吸作用,則對(duì)裝置如何處理?
在葉室外罩上不透光的材料或?qū)⒅参锊糠种糜诤诎淡h(huán)境
在葉室外罩上不透光的材料或?qū)⒅参锊糠种糜诤诎淡h(huán)境

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為一測(cè)定葉片光合作用裝置的示意圖,其中葉室由透明玻璃材料制成.請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題:
夏季上午將此裝置放到陽(yáng)光下,氣體分析儀能測(cè)到含量逐漸減少的氣體是
二氧化碳
二氧化碳
,該氣體含量逐漸減少的原因是
光合作用逐漸加強(qiáng)
光合作用逐漸加強(qiáng)

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科目:初中生物 來(lái)源:2007-2008學(xué)年山東省德州市臨邑縣德平中學(xué)七年級(jí)(上)期末生物試卷(解析版) 題型:解答題

如圖為一測(cè)定葉片光合作用裝置的示意圖,其中葉室為透明玻璃材料制成.請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題:
(l)夏季上午將此裝置放到陽(yáng)光下,氣體分析儀能測(cè)到含量逐漸減少的氣體是______,該氣體含量逐漸減少的原因是______.
(2)氣體是如何進(jìn)出植物葉片的?某同學(xué)制作了葉片橫切面的臨時(shí)裝片放到顯微鏡下觀察,結(jié)果發(fā)現(xiàn)______是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”.他用此裝片進(jìn)一步觀察細(xì)胞分裂能成功嗎?______.

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