影響生態(tài)系統(tǒng)的因素往往分兩類，一類是______，另一類是______，這兩類因素往往______作用，______因素可以導(dǎo)致______因素的強(qiáng)化或弱化．
在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的．這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力，但這種自動調(diào)節(jié)能力有一定限度，當(dāng)人為的或自然因素的干擾超過了這種限度時，生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞．例如，如果草原上放養(yǎng)的牲畜太多，就會嚴(yán)重破壞草場植被，造成土地沙化，草場就很難恢復(fù)原樣了．這兩類因素往往共同作用，人為因素可以導(dǎo)致自然因素的強(qiáng)化或弱化．
故答案為：人為因素； 自然因素；  共同； 人為； 自然
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)觀察如圖所示的某草原生態(tài)系統(tǒng)圖．回答問題．
（1）為該生態(tài)系統(tǒng)的生物提供物質(zhì)和能量的是
 
．
（2）“離離原上草，一歲一枯榮”，引起草地季節(jié)性變化的非生物因素主要是
 
；“枯草”在草地上不能長久留存，是因?yàn)?!--BA-->
 
．
（3）為了殺滅蝗蟲，有人往草地大量噴灑殺蟲劑，你認(rèn)為這會對該生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生什么影響？
 
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科目：初中生物 來源： 題型：

觀察右圖所示的某草原生態(tài)系統(tǒng)圖。回答問題。（5分）

(1)為該生態(tài)系統(tǒng)的生物提供物質(zhì)和能量的是____________。
(2)“離離原上草，一歲一枯榮”，引起草地季節(jié)性變化的非生物因素主要是____________；“枯草”在草地上不能長久留存，是因?yàn)開_____________.
(3)為了殺滅蝗蟲，有人往草地大量噴灑殺蟲劑，你認(rèn)為這會對該生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生什么影響?
                                                          。

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科目：初中生物 來源： 題型：

觀察右圖所示的某草原生態(tài)系統(tǒng)圖�；卮饐栴}。（5分）

(1)為該生態(tài)系統(tǒng)的生物提供物質(zhì)和能量的是____________。

(2)“離離原上草，一歲一枯榮”，引起草地季節(jié)性變化的非生物因素主要是____________；“枯草”在草地上不能長久留存，是因?yàn)開_____________.

(3)為了殺滅蝗蟲，有人往草地大量噴灑殺蟲劑，你認(rèn)為這會對該生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生什么影響?

                                                          。

 

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科目：初中生物 來源：2012屆湖北省黃岡市黃梅縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級上學(xué)期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：填空題

觀察右圖所示的某草原生態(tài)系統(tǒng)圖。回答問題。（5分）

(1)為該生態(tài)系統(tǒng)的生物提供物質(zhì)和能量的是____________。
(2)“離離原上草，一歲一枯榮”，引起草地季節(jié)性變化的非生物因素主要是____________；“枯草”在草地上不能長久留存，是因?yàn)開_____________.
(3)為了殺滅蝗蟲，有人往草地大量噴灑殺蟲劑，你認(rèn)為這會對該生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生什么影響?
                                                          。

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科目：初中生物 來源：2011-2012學(xué)年湖北省黃岡市九年級上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：填空題

觀察右圖所示的某草原生態(tài)系統(tǒng)圖�；卮饐栴}。（5分）

(1)為該生態(tài)系統(tǒng)的生物提供物質(zhì)和能量的是____________。

(2)“離離原上草，一歲一枯榮”，引起草地季節(jié)性變化的非生物因素主要是____________；“枯草”在草地上不能長久留存，是因?yàn)開_____________.

(3)為了殺滅蝗蟲，有人往草地大量噴灑殺蟲劑，你認(rèn)為這會對該生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生什么影響?

                                                           。

 

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