“龍生龍、鳳生鳳、老鼠生子會(huì)打洞”．說(shuō)明自然界普遍存在
遺傳
遺傳
現(xiàn)象．
分析：生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀，生物的性狀傳給后代的現(xiàn)象叫遺傳；變異是指親子間和子代個(gè)體間的差異．
解答：解：遺傳是指親子間的相似性，變異是指親子間和子代間的差異．生物的遺傳和變異都是普遍存在的．“龍生龍、鳳生鳳、老鼠生子會(huì)打洞”反映的是親子代間的具有相同的性狀，是生物的遺傳現(xiàn)象，是通過生殖細(xì)胞將控制性狀的基因傳給下一代而實(shí)現(xiàn)的．因此“龍生龍、鳳生鳳、老鼠生子會(huì)打洞”，這說(shuō)明自然界普遍存在遺傳現(xiàn)象．
故答案為：遺傳
點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是理解遺傳變異的概念．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2009?攀枝花）閱讀下列材料，回答有關(guān)問題：
材料一 俗話說(shuō)得好：“種瓜得瓜，種豆得豆．”“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會(huì)挖洞．”
材料二 新疆吐魯番的葡萄以粒大、甜度高、產(chǎn)量高而著稱．有人將其引入攀枝花種植，其果實(shí)的品質(zhì)和產(chǎn)量大大降低．
材料三 科學(xué)工作者將一種紅果皮圓形果與另一種綠果皮扁形果的蘋果作親本進(jìn)行雜交．后代中出現(xiàn)了紅果皮扁形果和綠果皮圓形果兩種與親本不同的新類型．
（1）材料一所描述的現(xiàn)象叫做
遺傳
遺傳
．材料二及材料三所描述的現(xiàn)象叫做
變異
變異
．
（2）吐魯番葡萄在攀枝花種植品質(zhì)降低的變異與紅果皮扁形果和綠果皮圓形果的變異相比較，前者是
不可遺傳
不可遺傳
的變異，后者是
可遺傳
可遺傳
的變異．引起這種差異的根本原因是后者涉及到
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
的改變．
（3）材料三中涉及到兩對(duì)相對(duì)性狀，它們分別是
紅果皮與綠果皮
紅果皮與綠果皮
、
圓形果與扁形果
圓形果與扁形果
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法中哪一個(gè)反映的是變異現(xiàn)象（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

俗話說(shuō)：“種瓜得瓜、種豆得豆”，“龍生龍、鳳生鳳，老鼠生兒會(huì)打洞”，細(xì)胞結(jié)構(gòu)中與此相關(guān)的結(jié)構(gòu)是（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”和“一母生九子，連母十個(gè)樣”所包含的生物現(xiàn)象分別是（　　）
A、遺傳 遺傳B、變異 變異C、遺傳 變異D、遺傳 變異

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

從細(xì)胞結(jié)構(gòu)看，“龍生龍風(fēng)生鳳，老鼠生來(lái)會(huì)打洞”這種現(xiàn)象主要決定于（　　）
A、細(xì)胞壁B、細(xì)胞膜C、細(xì)胞核D、細(xì)胞質(zhì)

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