植物里
葉綠體
葉綠體
物質(zhì)，可以使綠色植物行光合作用．
分析：此題考查的是綠色植物進(jìn)行光合作用的部位，綠色植物只有通過(guò)葉綠體才能能進(jìn)行光合作用．故形象地把葉綠體比喻成制造有機(jī)物的“機(jī)器”．
解答：解：葉綠體是綠色植物細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行光合作用的結(jié)構(gòu)，是一種質(zhì)體．葉綠素的功能是吸收光能，通過(guò)光合作用將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能．
故此題答案為：葉綠體．
點(diǎn)評(píng)：解答此類題的關(guān)鍵是根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答．學(xué)生容易誤認(rèn)為葉綠素．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2013?湖北）如圖所示，圖A表示綠色植物葉片橫切面結(jié)構(gòu)示意圖．圖B表示葉片在夏季晴朗的一天中進(jìn)行物質(zhì)轉(zhuǎn)化的兩種生理活動(dòng)的情況，請(qǐng)分析回答：
（1）植物蒸騰失水的“門(mén)戶”、氣體交換的“窗口”是圖A中的
6氣孔
6氣孔
（填序號(hào)和名稱）．
（2）比較圖B中的曲線a，b，可以發(fā)現(xiàn)a曲線表示的生理活動(dòng)在白天進(jìn)行，而在晚上幾乎停止了，b曲線表示的生理活動(dòng)全天都在進(jìn)行．a(chǎn)曲線表示的是綠色植物
光合
光合
作用．
（3）圖A中[2]和[3]表示的是葉肉細(xì)胞，對(duì)曲線a所示生理活動(dòng)的重要意義在于它們的細(xì)胞質(zhì)里含有
葉綠體
葉綠體
，它是“養(yǎng)料制造工廠”和“能量轉(zhuǎn)換站”．
（4）圖B中曲線b表示的生理活動(dòng)的重要意義是
分解有機(jī)物，釋放能量
分解有機(jī)物，釋放能量
．
（5）“干旱會(huì)使農(nóng)作物減產(chǎn)”這反映出環(huán)境與生物之間的關(guān)系是
環(huán)境影響生物
環(huán)境影響生物
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

識(shí)圖填空：

（1）圖中的左圖是
青霉
青霉
霉；右圖是
曲霉
曲霉
霉．它們的直立菌絲的頂端長(zhǎng)有成串的
孢子囊
孢子囊
，都是靠
孢子
孢子
進(jìn)行繁殖的．
（2）與植物細(xì)胞相比，真菌細(xì)胞里沒(méi)有
葉綠體
葉綠體
，不能進(jìn)行光合作用；與細(xì)菌細(xì)胞相比，真菌細(xì)胞里有成形的
成形的
成形的
，真菌比細(xì)菌高等．
（3）青霉和曲霉的菌絲中，生長(zhǎng)在營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)表面的叫做
直立菌絲
直立菌絲
，蔓延到營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)內(nèi)部的叫做
營(yíng)養(yǎng)菌絲
營(yíng)養(yǎng)菌絲
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某同學(xué)在顯微鏡下觀察到的動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）環(huán)保小組同學(xué)在對(duì)輕度污染的水域進(jìn)行檢測(cè)時(shí)發(fā)現(xiàn)，蒲草細(xì)胞內(nèi)有毒物質(zhì)的含量低于其周圍污水中該物質(zhì)的含量，其根本原因與[
②
②
]
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜
有關(guān)．
（2）生物學(xué)家得到一些細(xì)胞碎片，這些碎片可吸收二氧化碳，放出氧氣，組成這些碎片的結(jié)構(gòu)是甲圖中的[
③
③
]
葉綠體
葉綠體
．
（3）人體和動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同在于：無(wú)[
①
①
]
細(xì)胞壁
細(xì)胞壁
并且細(xì)胞質(zhì)里沒(méi)有
液泡
液泡
、
葉綠體
葉綠體
兩個(gè)結(jié)構(gòu)．
（4）用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片時(shí)，如果要使物像更清晰，應(yīng)該調(diào)節(jié)顯微鏡中的
細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
．
（5）用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉的表皮細(xì)胞時(shí)蓋蓋玻片的正確操作是：用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩放下．這樣做可以避免蓋玻片下面出現(xiàn)
氣泡
氣泡
而影響觀察．
（6）植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞都有的能量轉(zhuǎn)換器是
線粒體
線粒體
，它是
呼吸
呼吸
作用的場(chǎng)所．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)如圖（包括甲、乙兩圖）回答問(wèn)題：
（1）圖中屬于植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖是
甲
甲
圖，屬于動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖是
乙
乙
圖；從圖中可以看出：植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜
、
細(xì)胞質(zhì)
細(xì)胞質(zhì)
、
細(xì)胞核
細(xì)胞核
．（填名稱）
（2）細(xì)胞中的遺傳信息庫(kù)是
細(xì)胞核
細(xì)胞核
．
（3）能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜
．
（4）植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是
葉綠體
葉綠體
．
（5）切西瓜時(shí)流出的汁液是細(xì)胞液，它主要來(lái)自植物細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)里的[
⑤
⑤
]
液泡
液泡
（提示：[]內(nèi)填寫(xiě)序號(hào)）
（6）我們從嬰兒到青少年，個(gè)子長(zhǎng)高了很多，其根本原因是
B
B
：
A．經(jīng)常喝牛奶  B．細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng) C．參加體育鍛煉   D．父母的養(yǎng)育．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（1）圖中屬于植物細(xì)胞的是
甲
甲
圖，屬于動(dòng)物細(xì)胞是
乙
乙
圖．

（2）請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
①動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)相比較，不同在于：人體細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁，并且細(xì)胞質(zhì)里沒(méi)有
F
F
和
E
E
  （填序號(hào)）．
②動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞都有一個(gè)相同的結(jié)構(gòu)，它們能控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)的進(jìn)出，這個(gè)結(jié)構(gòu)是[
B
B
]
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜
．
③圖甲中對(duì)細(xì)胞起支持和保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是[
A
A
]
細(xì)胞壁
細(xì)胞壁
．
④在細(xì)胞質(zhì)中有一種結(jié)構(gòu)，它是呼吸作用的場(chǎng)所，你能告訴我他是誰(shuí)嗎？
線粒體
線粒體

⑤一種結(jié)構(gòu)，它是光合作用的場(chǎng)所，它是
葉綠體
葉綠體
．

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