我縣的“碧水繞城”工程正在進(jìn)行,在一些地方可以看到“前方修路,請(qǐng)繞行”的告示牌,一些行人看見(jiàn)此告示牌后就會(huì)改變行走路線,而一些小動(dòng)物卻熟視無(wú)睹照樣前行.這種差異的本質(zhì)是人類(lèi)有( )
A.視覺(jué)中樞
B.語(yǔ)言中樞
C.聽(tīng)覺(jué)中樞
D.軀體感覺(jué)中樞
【答案】分析:此題考查的知識(shí)點(diǎn)是人類(lèi)特有的條件反射.解答時(shí)可以從人類(lèi)特有的條件反射的特點(diǎn)方面來(lái)切入.
解答:解:條件反射是動(dòng)物通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng),對(duì)外界或內(nèi)部的刺激作出的有規(guī)律的反應(yīng).如常打針的小孩看到穿白衣服的護(hù)士就會(huì)哭,狗看見(jiàn)拿木棍的人會(huì)逃跑,表明人和動(dòng)物都能對(duì)具體條件引起的刺激建立條件反射,人與動(dòng)物最大的區(qū)別在于人類(lèi)有特有的語(yǔ)言、文字中樞,那么人類(lèi)通過(guò)語(yǔ)言、文字中樞建立條件反射,動(dòng)物不理解語(yǔ)言文字的含義,動(dòng)物是不可能建立的,如對(duì)牛彈琴,人類(lèi)的條件反射,是通過(guò)大腦皮層的人類(lèi)特有的語(yǔ)言、文字中樞對(duì)抽象的文字、符號(hào)、特征建立人類(lèi)特有的條件反射;如看到“前方修路,請(qǐng)繞行”的告示牌后理解其含義,前方不能通行,而改變行走路線,聽(tīng)故事感到的流淚等.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解人類(lèi)特有的條件反射的特點(diǎn)有語(yǔ)言中樞的參與的反射.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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(2010?慶云縣模擬)我縣的“碧水繞城”工程正在進(jìn)行,在一些地方可以看到“前方修路,請(qǐng)繞行”的告示牌,一些行人看見(jiàn)此告示牌后就會(huì)改變行走路線,而一些小動(dòng)物卻熟視無(wú)睹照樣前行.這種差異的本質(zhì)是人類(lèi)有(  )

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我縣的“碧水繞城”工程正在進(jìn)行,在一些地方可以看到“前方修路,請(qǐng)繞行”的告示牌,一些行人看見(jiàn)此告示牌后就會(huì)改變行走路線,而一些小動(dòng)物卻熟視無(wú)睹照樣前行.這種差異的本質(zhì)是人類(lèi)有(  )
A.視覺(jué)中樞B.語(yǔ)言中樞
C.聽(tīng)覺(jué)中樞D.軀體感覺(jué)中樞

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我縣的“碧水繞城”工程正在進(jìn)行,在一些地方可以看到“前方修路,請(qǐng)繞行”的告示牌,一些行人看見(jiàn)此告示牌后就會(huì)改變行走路線,而一些小動(dòng)物卻熟視無(wú)睹照樣前行.這種差異的本質(zhì)是人類(lèi)有( )
A.視覺(jué)中樞
B.語(yǔ)言中樞
C.聽(tīng)覺(jué)中樞
D.軀體感覺(jué)中樞

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科目:初中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年重慶市永川區(qū)七年級(jí)(下)期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

我縣的“碧水繞城”工程正在進(jìn)行,在一些地方可以看到“前方修路,請(qǐng)繞行”的告示牌,一些行人看見(jiàn)此告示牌后就會(huì)改變行走路線,而一些小動(dòng)物卻熟視無(wú)睹照樣前行.這種差異的本質(zhì)是人類(lèi)有( )
A.視覺(jué)中樞
B.語(yǔ)言中樞
C.聽(tīng)覺(jué)中樞
D.軀體感覺(jué)中樞

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科目:初中生物 來(lái)源:2010年山東省德州市慶云縣中考生物模擬試卷(解析版) 題型:選擇題

我縣的“碧水繞城”工程正在進(jìn)行,在一些地方可以看到“前方修路,請(qǐng)繞行”的告示牌,一些行人看見(jiàn)此告示牌后就會(huì)改變行走路線,而一些小動(dòng)物卻熟視無(wú)睹照樣前行.這種差異的本質(zhì)是人類(lèi)有( )
A.視覺(jué)中樞
B.語(yǔ)言中樞
C.聽(tīng)覺(jué)中樞
D.軀體感覺(jué)中樞

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