Question

（2013?綿陽）生活中我們通常會用到一些描述生物與生物、生物與環(huán)境之間關(guān)系的諺語或詩句，這些諺語或詩句同時也蘊含了一定的人生哲理．分析下列的諺語或詩句，請利用所學(xué)生物學(xué)知識回答問題：
（1）請將“螳螂捕蟬，黃雀在后”暗含的食物鏈補充完整：樹→

蟬→螳螂→黃雀

．如果黃雀被大量捕殺，那么在一定時間內(nèi)蟬的數(shù)量將

減少

．（填“增多”、“減少”或“不變”）
（2）“黃鼠狼給雞拜年--沒安好心”．黃鼠狼沒安好心的原因是黃鼠狼和雞之間是

捕食

關(guān)系．
（3）“風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登”是在強調(diào)

水分

是影響農(nóng)作物生長的一個重要非生物因素．
（4）“物以類聚，人以群分”．在自然界中很多生物都是成百上千個個體生活在一起，組成一個大“家庭”，它們之間通過

分工合作

而有利于生存．
（5）“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，說的是生態(tài)系統(tǒng)成分中的

分解者

能將花瓣中的有機物轉(zhuǎn)變成簡單的物質(zhì)并供植物體重新利用．
（6）“滄海桑田”是指

海洋

生態(tài)系統(tǒng)與農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)之間的相互轉(zhuǎn)變，其寓意是世界變化很大．

Answer 1

分析：此題考查的是運用所學(xué)的生物知識解釋生產(chǎn)和生活中的生物現(xiàn)象．結(jié)合題意，分析解答．

解答：解：（1）在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者與消費者之間、消費者與消費者之間，由于食物關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做食物鏈．食物鏈的起始環(huán)節(jié)是生產(chǎn)者．蟬吸取樹汁，螳螂以蟬為食，黃雀以螳螂為食．形成的食物鏈?zhǔn)牵簶洹�蟬→螳螂→黃雀．如果黃雀被大量捕殺，螳螂的數(shù)量因失去天敵的控制而增加，在一定時間內(nèi)蟬的數(shù)量隨著螳螂數(shù)量的增加而減少．
（2）黃鼠狼吃雞，黃鼠狼為了取食雞，給雞拜年．黃鼠狼沒安好心的原因是黃鼠狼想以雞為食．
（3）非生物因素影響生物的生活和分布，“風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登”是在強調(diào)水分是影響農(nóng)作物生長的一個重要非生物因素．
（4）社群行為的主要特征是：群居，群體內(nèi)部形成一定的組織，成員之間有明顯的分工合作和信息交流，有的群體還形成等級分化．“物以類聚，人以群分”反映了生物之間通過分工合作而有利于生存．
（5）細(xì)菌和真菌將植物的殘枝落葉，動物遺體、糞便中的有機物分解成無機物，供植物重新利用．被稱為生態(tài)系統(tǒng)中的分解者．“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，說的是生態(tài)系統(tǒng)成分中的分解者能將花瓣中的有機物轉(zhuǎn)變成簡單的物質(zhì)并供植物體重新利用．
（6）滄海桑田：桑田：農(nóng)田．大海變成桑田，桑田變成大海．因此，滄海桑田”是指海洋生態(tài)系統(tǒng)與農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)之間的相互轉(zhuǎn)變．
故答案為：（1）蟬→螳螂→黃雀；減少；
（2）捕食；   
（3）水分；
（4）分工合作； 
（5）分解者；
（6）海洋．

點評：解答此題的關(guān)鍵是掌握相關(guān)的生物知識，運用所學(xué)的生物知識解釋生產(chǎn)和生活中的生物現(xiàn)象．