從生物進(jìn)化的歷程來看，人類起源于（　�。�
分析：生物是不斷進(jìn)化的，人類起源于森林古猿，據(jù)此解答．
解答：解：在距今1200多萬年前，森林古猿廣泛分布于非、亞、歐地區(qū)，尤其是非洲的熱帶叢林，后來由于環(huán)境的變化，森林古猿朝兩個方面進(jìn)化，一部分森林古猿仍然以樹棲生活為主，慢慢進(jìn)化成了現(xiàn)代類人猿，如黑猩猩、猩猩、大猩猩、長臂猿等．另一支卻由于環(huán)境的改變被迫下到地面上來生活，慢慢的進(jìn)化成了人類，可見人類和類人猿的關(guān)系最近，是近親，它們有共同的原始祖先是森林古猿．故C正確，符合題意．
故選：C．
點評：關(guān)鍵點：人和類人猿的共同祖先是森林古猿．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

從生物進(jìn)化的歷程來看，生物進(jìn)化的總的趨勢是：由
簡單
簡單
到
復(fù)雜
復(fù)雜
，由
低等
低等
 到
高等
高等
，由
水生
水生
到
陸生
陸生
．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

填一填
（1）鳥類的生殖和發(fā)育過程一般包括
求偶
求偶
、交配、筑巢、
產(chǎn)卵
產(chǎn)卵
、育雛幾個階段，每個階段都伴隨著復(fù)雜的繁殖行為．
（2）“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙．”青蛙的發(fā)育屬于很特殊的一類，它的發(fā)育過程屬于
變態(tài)
變態(tài)
發(fā)育，試寫出青蛙的發(fā)育過程：
受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
．
（3）“種豆得豆，種瓜得瓜”這句話說明生物具有
遺傳
遺傳
現(xiàn)象．“世界上沒有兩片完全相同的葉子，”這句話說明生物的
變異
變異
在自然界普遍存在．
（4）法國著名科學(xué)家巴斯德在研究牲口患炭疽病時，進(jìn)行了如下實驗：把供實驗的綿羊分為甲、乙兩組，甲組綿羊用毒性已削弱的炭疽病病原菌注射，它們感染后沒有發(fā)病；乙組沒有注射．十天后，對甲、乙兩組綿羊同時注射毒性極強(qiáng)的炭疽病病原菌，經(jīng)過一段時間，甲組綿羊全部正常生活，而乙組的綿羊全部死亡，請回答：實驗中，甲組綿羊第二次注射后沒有發(fā)病的現(xiàn)象屬于
特異性
特異性
免疫；乙組綿羊在實驗中起到的作用是
對照作用
對照作用
．
（5）從生物進(jìn)化的歷程來看，生物進(jìn)化的趨勢是：由
簡單
簡單
到
復(fù)雜
復(fù)雜
，由
低等
低等
到
高等
高等
，由水生到陸生．
（6）有計劃地進(jìn)行預(yù)防接種簡稱
計劃免疫
計劃免疫
，是預(yù)防傳染病簡便易行的手段．
（7）2007年1月15日據(jù)中央電視臺報道，新發(fā)現(xiàn)2例人感染禽流感病例，對于禽流感病人采用集中收治、隔離治療的方法符合預(yù)防傳染病流行中的
控制傳染源
控制傳染源
環(huán)節(jié)．

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科目：初中生物 來源：2011-2012學(xué)年福建省仙游縣郊尾沙溪中學(xué)八年級下學(xué)期期中考試生物試卷 題型：填空題

從生物進(jìn)化的歷程來看，生物進(jìn)化的趨勢是：由_________到_________，由_________到__________，由_________到__________。

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科目：初中生物 來源：2014屆貴州黔南布依族苗族自治州八年級下期末考試生物試卷（解析版） 題型：填空題

從生物進(jìn)化的歷程來看，生物進(jìn)化的趨勢是：由_________到_________，由_________到__________，由_________到__________。

 

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