【題目】保護(hù)生物的多樣性是在哪三個(gè)層次采取保護(hù)措施（　　）
A.基因、物種、生態(tài)系統(tǒng)
B.細(xì)胞、基因、染色體
C.基因、物種、數(shù)量
D.細(xì)胞、數(shù)量、生態(tài)系統(tǒng)

【答案】A
【解析】解：生物多樣性保護(hù)通常有三個(gè)主要的內(nèi)涵，即生物種類（物種）的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．因此，保護(hù)生物的多樣性，我們?cè)谶z傳物質(zhì)（基因）、物種和生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)層次上制定了保護(hù)戰(zhàn)略和不同的措施，如就地保護(hù)、易地保護(hù)和法制教育和管理等．
故選：A．
（1）生物多樣性保護(hù)通常有三個(gè)主要的內(nèi)涵，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．（2）保護(hù)動(dòng)物的多樣性的措施：就地保護(hù)、易地保護(hù)和法制教育和管理．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中三條曲線分別表示蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪在消化管中的化學(xué)性消化過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）脂肪從_____開始被消化。

（2）三種物質(zhì)都在_________被徹底消化。

（3）C表示的結(jié)構(gòu)是____________。

（4）曲線甲表示的是_____________的消化過(guò)程。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列對(duì)動(dòng)物進(jìn)行的分類，正確的是（ ）

A. 血吸蟲——扁形動(dòng)物 B. 蚯蚓——線形動(dòng)物

C. 蛇——爬行動(dòng)物 D. 鱷魚——兩棲動(dòng)物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列細(xì)胞中，沒(méi)有細(xì)胞核的是 （ ）

A. 白細(xì)胞和紅細(xì)胞 B. 成熟紅細(xì)胞和血小板

C. 白細(xì)胞和血小板 D. 神經(jīng)細(xì)胞和血小板

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】綜合題

（1）聯(lián)系圖，嘗試著描述一下它們的生活方式：森林古猿在茂密的森林里過(guò)著以________為主的熱帶叢林生活，以________等為食物．

（2）通過(guò)觀察并與同學(xué)交流人類在起源和發(fā)展的過(guò)程中在形態(tài)、使用工具等方面的變化：身體逐漸能夠________，________逐漸被解放出來(lái)，能夠使用樹枝、石塊等天然工具，能夠制造________，并且能夠用火等．

（3）人類被稱為“生物圈的主宰者”，改變環(huán)境的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他生物．請(qǐng)你用人類起源和發(fā)展的觀點(diǎn)，說(shuō)明人類是否應(yīng)與自然界和諧發(fā)展．人類起源與森林古猿，是在與________的長(zhǎng)期斗爭(zhēng)中進(jìn)化來(lái)的，________的生存下來(lái)，________的被淘汰掉，人類雖然是生態(tài)環(huán)境中的重要一員，但人類的活動(dòng)必須尊重________．人類應(yīng)與自然界________．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人類和類人猿的骨骼圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題

（1）從圖可以看出，人類與類人猿的骨骼很相似，這說(shuō)明人類與類人猿有共同的________．

（2）從行走方式看，類人猿的行走為臂行，而人類為________．

（3）從骨骼看，類人猿的上肢明顯比下肢________（填“長(zhǎng)”或“短”），而人的上肢長(zhǎng)、下肢________．

（4）從頭骨看，人的頭骨腦容量________．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示是海帶的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）海帶生活在________中，它屬于原生生物中的________．

（2）海帶是多細(xì)胞的藻類，其個(gè)體像根的部分叫________，起________作用．像葉的部分叫________，能進(jìn)行光合作用．沒(méi)有________、________、________的分化．

（3）海帶體內(nèi)因含較多的________而呈褐色，所以海帶屬于褐藻．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是觀察蚯蚓的外部形態(tài)及運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)步驟和圖示回答下列問(wèn)題：

（1）取一條活蚯蚓，可發(fā)現(xiàn)其身體是有許多環(huán)形的______________構(gòu)成，這使它的軀體運(yùn)動(dòng)靈活．如圖所示____________________端是蚯蚓身體的前段．理由是肥厚且無(wú)節(jié)間溝的__________________靠近身體的該端．

（2）用手指觸摸蚯蚓身體顏色較淡的腹面處，會(huì)感覺(jué)有小的突起，這些小突起叫________________．用放大鏡觀察這些小突起，可發(fā)現(xiàn)它們朝身體的后方，具有輔助_____________功能．

（3）用手觸摸蚯蚓，還能感覺(jué)到它的體表有___________，故實(shí)驗(yàn)中要不斷用浸濕的棉球輕擦蚯蚓的體表，這樣做是為了使其體表保持濕潤(rùn)，有利于蚯蚓用_____________來(lái)呼吸．

（4）實(shí)驗(yàn)完畢后，應(yīng)將蚯蚓如圖處理？ ___________________________．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】進(jìn)化樹簡(jiǎn)明地表示了生物的進(jìn)化歷程和親緣關(guān)系.此樹從樹根到樹梢代表地質(zhì)時(shí)間的延伸，主干代表各級(jí)共同祖先，大小分枝代表 相互關(guān)聯(lián)的各個(gè)生物類群的進(jìn)化線索.請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）樹根表示原始生命，它生活在_________中。

（2）圖中A、B代表的生物類群分別是________、________。

（3）_________是也就生物進(jìn)化最直接的證據(jù)， A是由________進(jìn)化來(lái)的。

（4）由此可知，生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是___________________。

（5）生物之所以能不斷地進(jìn)化，是_________的結(jié)果。

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