【題目】如圖示轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的培育過程．通過這種方法將大鼠生長激素基因?qū)胍粋�(gè)小鼠的受精卵里面，結(jié)果使出生的轉(zhuǎn)基因鼠比普通小鼠的生長速度快2～3倍，個(gè)體大一倍．請(qǐng)回答下列問題：

（1）以上研究過程利用的技術(shù)叫_____技術(shù)．

（2）圖中B顯示，將獲得了大鼠生長激素基因的受精卵注入小鼠體內(nèi)，你認(rèn)為注入的部位應(yīng)該是_____．

（3）在這項(xiàng)研究中，被研究的性狀是_____，控制這個(gè)性狀的基因是_____．

（4）轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的獲得，說明性狀和基因之間的關(guān)系是_____．

【答案】轉(zhuǎn)基因 輸卵管 鼠的大小 大鼠生長激素基因 基因控制性狀

【解析】

轉(zhuǎn)基因技術(shù)是指運(yùn)用科學(xué)手段從某種生物中提取所需要的基因，將其轉(zhuǎn)入另一種生物中，使與另一種生物的基因進(jìn)行重組，從而產(chǎn)生特定的具有變異遺傳性狀的物質(zhì)。利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以改變動(dòng)植物性狀，培育新品種，也可以利用其它生物體培育出期望的生物制品，用于醫(yī)藥、食品等方面。

（1）轉(zhuǎn)基因技術(shù)就是把一個(gè)生物體的基因轉(zhuǎn)移到另一個(gè)生物體DNA中的生物技術(shù)；該研究過程中，將大鼠生長激素基因吸入顯微注射器中，在顯微鏡下將大鼠生長激素基因注入小鼠核尚未融合的受精卵內(nèi)的卵細(xì)胞核中，是利用了轉(zhuǎn)基因技術(shù)。

（2）圖中B顯示，將已經(jīng)導(dǎo)入了大鼠生長激素基因的受精卵，注入小鼠的輸卵管中去，該受精卵在小鼠的子宮內(nèi)發(fā)育成新個(gè)體，在胚胎發(fā)育過程中，其營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣的獲得以及廢物的排出是通過胎盤和臍帶與母體進(jìn)行交換的。

（3）生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫性狀，因此該項(xiàng)研究中被研究的性狀是鼠的大小，生長激素基因控制的性狀是鼠的大小。

（4）超級(jí)鼠體量增大（體量大小是一種性狀）是大鼠生長激素基因作用的結(jié)果，由此得出基因控制性狀的結(jié)論。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲乙兩圖為某同學(xué)設(shè)計(jì)的探究種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)田．在甲、乙兩個(gè)燒杯中，分別放入等量的清水，在兩根相同的玻璃棒上捆上3顆完整的已度過休眠期的大豆種子，并分別編號(hào)．將甲燒杯放在溫度適宜酌恒溫箱中，乙燒杯放在4℃冰箱中．?dāng)?shù)天后觀察.試分析圖中，

(1)①號(hào)與②號(hào)對(duì)照是為了探究種子萌發(fā)是否需要____ ； ②號(hào)與⑤號(hào)也組成對(duì)照組，其變量是_____；根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，該同學(xué)提出的假設(shè)是_____；

(2)在6顆種子中，你認(rèn)為____號(hào)種子能夠萌發(fā)。

(3)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)多次反復(fù)地進(jìn)行，目的是____

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“一帶一路”戰(zhàn)略揭開了歐亞國家發(fā)展的新篇章。我國作為絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶上古老的國家，養(yǎng)蠶織絲有著悠久的歷史。小小的家蠶不僅同中華文明緊密相連，也促進(jìn)了中外文化的交流。如圖表示家蠶的不同發(fā)育時(shí)期，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

(1)家蠶是一種“作繭自縛”的昆蟲，其發(fā)育過程經(jīng)歷了____(用序號(hào)和箭頭表示)四個(gè)時(shí)期，屬于________發(fā)育。

(2)家蠶的體細(xì)胞中有28對(duì)染色體，它產(chǎn)生的精子或卵細(xì)胞中染色體的數(shù)目是________。

(3)課外養(yǎng)蠶小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，黃足蠶結(jié)黃繭，白足蠶結(jié)白繭。他們選用黃足蠶與白足蠶雜交，后代全是黃足蠶，說明黃足是________性狀，如果控制相對(duì)性狀的基因用A、a表示，則子代蠶的基因組是________

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】閱讀材料和圖示，回答問題：

材料一：“植物人”腦干功能是正常的，昏迷只是由于大腦皮層受到嚴(yán)重?fù)p害或處于突然抑制狀態(tài)病人可以有自主呼吸和心跳，“植物人”不同于“腦死亡”。

材料二：如圖一

材料三：圖二

（1）“植物人”小便會(huì)失禁，原因是脊髓下部的排尿中樞_____。

（2）大腦皮層是調(diào)節(jié)人體生理活動(dòng)的最高級(jí)中樞，它可以調(diào)節(jié)全身各器官的活動(dòng)。人類神經(jīng)活動(dòng)區(qū)別于其他動(dòng)物最突出的特征是能夠?qū)?/span>_____的刺激建立條件反射。

（3）材料二為_____模式圖。在縮手反射中，當(dāng)沖動(dòng)傳到[5]效應(yīng)器時(shí)，手即縮回即屈肘）。屈肘時(shí)，手臂收縮的肌肉是_____。

（4）材料三為某同學(xué)畫的司機(jī)看見紅燈停車的反射示意圖�！凹t燈”的反射光進(jìn)入司機(jī)眼球成像的先后順序是_____（填序號(hào)：①角膜②晶狀體③視網(wǎng)膜④瞳孔）。補(bǔ)充材料三所缺的兩個(gè)反射結(jié)構(gòu)依次是_____和傳出神經(jīng)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是綠色植物——大豆的生長過程，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）上圖表示的是（單或雙）_____子葉植物種子結(jié)構(gòu)，該種子的營養(yǎng)物質(zhì)主要儲(chǔ)存在_____中（填結(jié)構(gòu)名稱）。

（2）該種子的主要結(jié)構(gòu)是_______和_____，前者起到_____作用，后者作為新植物的幼體。

（3）該種子在萌發(fā)過程中，最先突破種皮的是_____。圖中4將來發(fā)育成_______。

（4）該植物呼吸作用釋放出的_____氣體能使澄清的石灰水變渾濁。

（5）該植物進(jìn)行呼吸作用時(shí)吸收的是_____氣體。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物都具有______現(xiàn)象，所以才會(huì)由小長大；生物都具有_______現(xiàn)象，所以才能延續(xù)后代；生物都具有_________，相比較動(dòng)物靈活，植物不很靈活；動(dòng)物都具有__________現(xiàn)象，這是生物最基本特征。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖示植物個(gè)體發(fā)育不同時(shí)期結(jié)構(gòu)層次，據(jù)圖回答下列問題

（1）植物之所以能夠由小長大，是因?yàn)榧?xì)胞的______．

（2）[a]過程中，細(xì)胞內(nèi)最重要的變化是細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)先經(jīng)過______，然后______到兩個(gè)新細(xì)胞中，從而確保了親、子代細(xì)胞內(nèi)所含的遺傳物質(zhì)保持一致．

（3）[b]過程叫做細(xì)胞的______，[b]過程的結(jié)果是使生物體形成______．

（4）細(xì)胞的______是生物體生長發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】螞蟻是怎么樣進(jìn)行通訊的，某實(shí)驗(yàn)小組做了如下探究實(shí)驗(yàn)，如圖所示。

①將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi)形成三個(gè)小島，小島間用兩根等長的小木條連接起來，這樣螞蟻只能通過由小木條搭成的“橋”從一個(gè)小島到達(dá)其它的小島。

②先將饑餓的螞蟻放在B 島上，食物放在C 島上，A 島什么都不放，觀察發(fā)現(xiàn)螞蟻經(jīng)過幾次尋找后，在C 島上找到食物。

②小組成員將連接B、C島之間的“橋”和A、B島的對(duì)換，結(jié)果發(fā)現(xiàn)螞蟻并沒有爬向有食物的C島，而直接爬向A島。

（1）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)方案，該組同學(xué)想要探究的問題是：_____；結(jié)論是：_____。

（2）螞蟻群體內(nèi)成員之間有明確的分工，是具有_____行為的動(dòng)物。

（3）螞 蟻是昆蟲綱動(dòng)物，其體表防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的結(jié)構(gòu)是_____。

（4）為了提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度，實(shí)驗(yàn)中的螞蟻應(yīng)該選擇從_____蟻穴中找到的螞蟻。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的基本組成是（ ）

A．骨、骨連結(jié)、骨骼肌 B．骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉

C．骨、骨骼肌和神經(jīng)系統(tǒng) D．骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌

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