科學(xué)家們在尋找科學(xué)答案的過程中通常經(jīng)歷五個步驟:(1)通過詳實的觀察
提出問題
提出問題
,(2)參考有關(guān)資料對問題提出可能的
假設(shè)
假設(shè)
,(3)
制定計劃
制定計劃
,設(shè)計科學(xué)合理的實驗來驗證假設(shè),(4)實施實驗(5)分析數(shù)據(jù),
得出結(jié)論
得出結(jié)論
.當(dāng)然,這五個步驟并不是固定的.
分析:此題考查探究實驗的一般過程.提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
解答:解:①提出問題:問題來源于觀察,嘗試從日常生活、生產(chǎn)實際或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)與生物學(xué)相關(guān)的問題.嘗試書面或口頭表述這些問題. 描述已知科學(xué)知識與所發(fā)現(xiàn)問題的沖突所在.(一定是問句“?”)
②作出假設(shè):應(yīng)用已有知識,對問題的答案提出可能的設(shè)想.估計假設(shè)的可檢驗性.(對提出問題作出肯定或否定的回答)
③制定計劃:擬訂探究計劃,列出所需的材料與用具,選出控制變量,設(shè)計對照實驗.對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時,所進(jìn)行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實驗.其中這種不同的條件就是實驗變量.對實驗變量進(jìn)行處理的,就是實驗組.沒有處理是的就是對照組.
④實施計劃:按計劃進(jìn)行觀察、調(diào)查和實驗,收集數(shù)據(jù),評價數(shù)據(jù)的可靠性.實驗材料達(dá)一定數(shù)量或增加重復(fù)次數(shù),計算其平均值是為了排除由于偶然性引起的誤差.
⑤得出結(jié)論:描述現(xiàn)象、處理數(shù)據(jù)、得出結(jié)論.
故答案為:提出問題;  假設(shè);  制定計劃; 得出結(jié)論
點評:探究成功的前提是能夠提出有研究價值的問題,并作出符合科學(xué)事實的假設(shè);探究成功的關(guān)鍵是制定出恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)探究計劃.探究計劃包括方法和步驟,以及所需要的材料用具等.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

閱讀資料:
同學(xué)們,你們聽說過生物圈Ⅱ號嗎?它是一個模擬地球環(huán)境的全封閉溫室.曾經(jīng)有8位科學(xué)家想在那里長期生活,可結(jié)果是1年后,科學(xué)家們在那里實在呆不下去了,一個個病怏怏地出來了.那么生物圈Ⅱ號為什么會以失敗告終呢?
原來,自然界不同于人工控制系統(tǒng),大而全的設(shè)計導(dǎo)致了顧此失彼.生物圈Ⅱ號內(nèi)的土壤都來自一個地方,不像地球那樣不同地帶有不同的土壤類型.模擬的各類生態(tài)系統(tǒng)的空間分布格局及大小比例不合理.地球上生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的生物間關(guān)系很復(fù)雜,目前人類還未了解生物間的協(xié)調(diào)性.所以,我們?nèi)祟惸壳皩Φ厍虻牧私膺是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,目前最好的辦法就是保護(hù)和利用好地球,進(jìn)行環(huán)境保護(hù)和生態(tài)恢復(fù)是實現(xiàn)人類可持續(xù)發(fā)展的必由之路.
現(xiàn)在,生物圈Ⅱ號已經(jīng)成為哥倫比亞大學(xué)的科普和科研基地了,任何人憑票都可以進(jìn)去參觀.這個實驗雖然失敗了,但它也體現(xiàn)了人類的智慧和科學(xué)進(jìn)取精神,也為人類更好地了解地球和生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性提供了最直接的證據(jù).
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

科學(xué)家們在尋找科學(xué)答案的過程中通常經(jīng)歷五個步驟:(1)通過詳實的觀察______,(2)參考有關(guān)資料對問題提出可能的______,(3)______,設(shè)計科學(xué)合理的實驗來驗證假設(shè),(4)實施實驗(5)分析數(shù)據(jù),______.當(dāng)然,這五個步驟并不是固定的.

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

閱讀資料:
同學(xué)們,你們聽說過生物圈Ⅱ號嗎?它是一個模擬地球環(huán)境的全封閉溫室.曾經(jīng)有8位科學(xué)家想在那里長期生活,可結(jié)果是1年后,科學(xué)家們在那里實在呆不下去了,一個個病怏怏地出來了.那么生物圈Ⅱ號為什么會以失敗告終呢?
原來,自然界不同于人工控制系統(tǒng),大而全的設(shè)計導(dǎo)致了顧此失彼.生物圈Ⅱ號內(nèi)的土壤都來自一個地方,不像地球那樣不同地帶有不同的土壤類型.模擬的各類生態(tài)系統(tǒng)的空間分布格局及大小比例不合理.地球上生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的生物間關(guān)系很復(fù)雜,目前人類還未了解生物間的協(xié)調(diào)性.所以,我們?nèi)祟惸壳皩Φ厍虻牧私膺是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,目前最好的辦法就是保護(hù)和利用好地球,進(jìn)行環(huán)境保護(hù)和生態(tài)恢復(fù)是實現(xiàn)人類可持續(xù)發(fā)展的必由之路.
現(xiàn)在,生物圈Ⅱ號已經(jīng)成為哥倫比亞大學(xué)的科普和科研基地了,任何人憑票都可以進(jìn)去參觀.這個實驗雖然失敗了,但它也體現(xiàn)了人類的智慧和科學(xué)進(jìn)取精神,也為人類更好地了解地球和生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性提供了最直接的證據(jù).
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科目:初中生物 來源:蘇教版八年級下冊《10.26.2 生物圈是生物的共同家園》2013年同步特色訓(xùn)練(解析版) 題型:解答題

閱讀資料:
同學(xué)們,你們聽說過生物圈Ⅱ號嗎?它是一個模擬地球環(huán)境的全封閉溫室.曾經(jīng)有8位科學(xué)家想在那里長期生活,可結(jié)果是1年后,科學(xué)家們在那里實在呆不下去了,一個個病怏怏地出來了.那么生物圈Ⅱ號為什么會以失敗告終呢?
原來,自然界不同于人工控制系統(tǒng),大而全的設(shè)計導(dǎo)致了顧此失彼.生物圈Ⅱ號內(nèi)的土壤都來自一個地方,不像地球那樣不同地帶有不同的土壤類型.模擬的各類生態(tài)系統(tǒng)的空間分布格局及大小比例不合理.地球上生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的生物間關(guān)系很復(fù)雜,目前人類還未了解生物間的協(xié)調(diào)性.所以,我們?nèi)祟惸壳皩Φ厍虻牧私膺是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,目前最好的辦法就是保護(hù)和利用好地球,進(jìn)行環(huán)境保護(hù)和生態(tài)恢復(fù)是實現(xiàn)人類可持續(xù)發(fā)展的必由之路.
現(xiàn)在,生物圈Ⅱ號已經(jīng)成為哥倫比亞大學(xué)的科普和科研基地了,任何人憑票都可以進(jìn)去參觀.這個實驗雖然失敗了,但它也體現(xiàn)了人類的智慧和科學(xué)進(jìn)取精神,也為人類更好地了解地球和生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性提供了最直接的證據(jù).
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